代俊華為教師做培訓(xùn)。受訪者供圖

　　人民網(wǎng)重慶7月29日電 為促進重慶市合川區(qū)廣大中小學(xué)英語教師的專業(yè)化水平更加適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，合川區(qū)教育科學(xué)研究所副所長、中小學(xué)英語教研員代俊華借助合川區(qū)教育系統(tǒng)首批“三江英才”平臺，與主持的重慶市初中英語教研工作坊相結(jié)合，構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展研修共同體，以課題研究為抓手引領(lǐng)英語教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作，有效解決了學(xué)生成長發(fā)展中的問題。

　　2021年7月，在合川區(qū)教育系統(tǒng)首批“三江英才”培養(yǎng)期滿考核結(jié)束后，代俊華被合川區(qū)委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組認定為教育C類人才。

　　在團隊建設(shè)中，代俊華通過設(shè)計名師專題講座、名師教學(xué)研討等學(xué)習(xí)形式，設(shè)計同課異構(gòu)、為課堂把脈、課堂教學(xué)問題解惑等學(xué)習(xí)方式，通過直接對話與互動等激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動力，開拓其學(xué)術(shù)視野，提升專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)科研能力，發(fā)展教學(xué)實踐智慧。

　　代俊華探索出英語教師研修共同體新模式，在成員之間打破孤立，彼此之間進行緊密的交往、互動、對話、協(xié)商、合作和分享，構(gòu)成一個聯(lián)系緊密的有機體。英語教師研修共同體集教師學(xué)習(xí)培養(yǎng)、教育科研、教學(xué)改革和成果推廣于一體，旨在促進區(qū)域英語教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　為開展教學(xué)策略研究，代俊華開展了16場次系列英語教研活動，這些活動更多的是基于有效教學(xué)的課例觀摩分析。老師們從眾多鮮活的教學(xué)案例中獲得思想的靈光，揣摩了一些精妙的教學(xué)技巧，萌生了一些新的教學(xué)觀點，漸悟了一些提高教學(xué)有效性的法門。

　　他還聯(lián)合區(qū)域內(nèi)學(xué)校英語教研組長、線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)員、結(jié)對幫扶成員等，集英語教師教研、教育科研、教學(xué)改革和成果推廣于一體，構(gòu)建富有新時代特色的英語教師專業(yè)發(fā)展研修共同體，統(tǒng)籌好課程、教材、教學(xué)、評價和考試等與教學(xué)教研密切相關(guān)的各個環(huán)節(jié)，全體成員在課題研究中解決問題，在專家講座、骨干教師的示范課和研討課中反思提升，在考察交流中借鑒提高。

　　為輻射一片區(qū)域，代俊華還帶領(lǐng)團隊成員下移教研重心，通過線上教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、傳幫結(jié)對等多種形式的活動，把研究的觸角伸向更廣闊的空間，以“三江英才”青年骨干平臺為一個點，以成員所在的學(xué)校拉出一條線，以此覆蓋一個面，在關(guān)注研究區(qū)域范圍內(nèi)教學(xué)共性問題的同時，使教研工作覆蓋偏遠地區(qū)，為農(nóng)村學(xué)校的校本教研提供強有力的支持和專業(yè)指導(dǎo)。

　　此外，面向合川全區(qū)教師開放活動內(nèi)容，設(shè)計同課異構(gòu)，在專業(yè)層面上放大輻射效應(yīng)，更多地發(fā)揮傳道、授業(yè)、解惑的作用，優(yōu)化校本教研，催生一個可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀英語教師群體，促進優(yōu)質(zhì)資源的交流共享和教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升，助推區(qū)域內(nèi)的教育均衡發(fā)展。（劉政寧、陳書元）

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