“一只蜘蛛的犧牲，讓世界重新看見了善良?！薄暗鼱奚暮蠊?，也導(dǎo)致了責(zé)任缺失和群體的依賴”……4月10日，一場以經(jīng)典書籍《夏洛的網(wǎng)》為載體，圍繞“夏洛的犧牲是否是友誼的最高體現(xiàn)”辯題展開的辯論賽，在南岸區(qū)青龍路小學(xué)校精彩對決。小學(xué)生與大學(xué)生跨齡組隊，雙方辯手你來我往，見招拆招，碰撞出別樣火花。

辯論現(xiàn)場。楊鵬攝

本次“書香激辯·智慧碰撞”跨齡思辨活動共有4支隊伍，每支隊伍由2名重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院大學(xué)生，以及4名青龍路小學(xué)五六年級學(xué)生組成，希望以“深度閱讀+思辨實踐”的創(chuàng)新模式，搭建高校與小學(xué)的對話橋梁。

一個月以來，兩校師生圍繞《夏洛的網(wǎng)》展開共讀共議，在重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院張玉霞教授指導(dǎo)下，大學(xué)生“導(dǎo)師”帶領(lǐng)小學(xué)生辯手從蜘蛛網(wǎng)圖案的隱喻，到“友誼是否需要犧牲”的辯題，一起分析文本、提煉論點，在思維碰撞中，一步步加深對書中內(nèi)容的深層理解。

反方大學(xué)生選手發(fā)言。楊鵬攝

經(jīng)過初賽，“思辨逐光”與“網(wǎng)羅真知”兩支隊伍脫穎而出，在決賽現(xiàn)場通過4輪辯論，展開智慧交鋒。小學(xué)生一辯以書中情節(jié)為據(jù)，擲地有聲；大學(xué)生二辯通過生活案例類比，巧妙拆解邏輯。自由辯論環(huán)節(jié)中，反方四辯引用書中“生命的意義在于創(chuàng)造價值”的經(jīng)典段落，引發(fā)全場掌聲。在增設(shè)的“觀眾提問”環(huán)節(jié)，學(xué)生觀眾與家長們也積極參與其中。

正方小學(xué)生選手發(fā)言。楊鵬攝

經(jīng)過激烈角逐，最佳辯論隊、最佳協(xié)作獎、最佳小辯手等各個獎項塵埃落定，孩子們臉上洋溢著自豪的笑容。張玉霞教授對選手表現(xiàn)進行了專業(yè)點評：“這場辯論不僅是語言的較量，更是文本深度理解與生活智慧的融合。”

五年級4班學(xué)生田又心因沉著冷靜，論點清晰有力榮獲最佳小辯手?！昂荛_心，這是我第一次接觸辯論，大學(xué)生姐姐教會我辯論的禮儀，如何立論，如何發(fā)散論點、反駁等，也提升了團隊合作能力?！?/p>

“通過跟小學(xué)生的交流，我非常驚訝于他們對書本內(nèi)容的理解，他們閱讀得會更加仔細，很多觀點是我沒想到的，令人刮目相看?！贝笕x手韓書睿說。

據(jù)了解，南岸區(qū)積極探索學(xué)校、家庭、社會三方協(xié)同育人的長效機制，去年12月25日，全區(qū)成立了首批家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”。青龍路小學(xué)書記校長賴琍表示，此次思辨活動就是借助全區(qū)“教聯(lián)體”資源，通過與大學(xué)生協(xié)作辯論，將閱讀到的文本消化、輸出，轉(zhuǎn)化為閱讀素養(yǎng)，明顯感受到，學(xué)生們通過參與跨年齡的辯論賽，深讀閱讀的力度有了更大提升。學(xué)校在參與“書香南岸大閱讀”行動中，還制定了“生活閱讀”特色課程，將閱讀與真實生活場景深度融合。（任峰）

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