為深化重慶市市級(jí)班主任工作室間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，搭建集學(xué)習(xí)、研討、成長于一體的班主任專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，8月21日，重慶市戴旭班主任工作室與鄒靜名班主任工作室在重慶市開州區(qū)西街初級(jí)中學(xué)資源中心舉行了“班主任工作室共同體”建設(shè)啟動(dòng)儀式暨首次聯(lián)合教研活動(dòng)。

開州區(qū)西街初級(jí)中學(xué)黨委書記李茂輝致辭，對(duì)共同體建設(shè)提出了殷切希望，期待共同體能成為“資源融通的樞紐、智慧共生的高地、人才成長的搖籃和協(xié)同育人的典范”。

重慶市第一中學(xué)校紀(jì)檢書記、德育分管領(lǐng)導(dǎo)周鵲虹在發(fā)言中用三個(gè)關(guān)鍵詞“市級(jí)班主任工作室”“共同體”“聯(lián)合教研”強(qiáng)調(diào)了班主任工作室共同體建設(shè)的重要性，強(qiáng)調(diào)“共同體”需以共同目標(biāo)為核心，形成特色標(biāo)志成果。

重慶市開州區(qū)教育工委委員、教師進(jìn)修學(xué)校黨委書記、校長王蜀明表示，希望兩個(gè)工作室能夠打破地域、學(xué)段的壁壘，將各自成員的優(yōu)勢匯聚在一起，開發(fā)出成體系的優(yōu)質(zhì)教育資源，并使這些資源可以普及到更多的教育工作者。

工作室主持人簽署了《跨校教研協(xié)同協(xié)議》，重慶市開州區(qū)教委和重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人為“市級(jí)班主任工作室共同體”頒發(fā)牌匾。

據(jù)共同體負(fù)責(zé)人表示，共同體的成立標(biāo)志著一個(gè)集智慧共享、經(jīng)驗(yàn)傳承、協(xié)同創(chuàng)新于一體的教研新平臺(tái)正式啟航，這將為兩個(gè)工作室注入全新活力與發(fā)展動(dòng)能。

授牌儀式。受訪者供圖

在聯(lián)合教研階段，兩個(gè)工作室聚焦“如何通過明禮雅行班本課程促進(jìn)中學(xué)生良好人際關(guān)系與心理健康發(fā)展”這個(gè)話題，展開了多維度的專業(yè)研討，為推動(dòng)“明禮雅行班本課程”與中學(xué)生心理健康教育的有機(jī)結(jié)合奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

戴旭老師詳細(xì)介紹了工作室基本情況、區(qū)域調(diào)研啟示、成果建設(shè)展望、未來三年規(guī)劃，期待在未來的三年里，能夠與“鄒靜名班主任工作室”的各位成員一起用扎實(shí)的課例、共享的智慧，讓每個(gè)班級(jí)都成為學(xué)生“明禮修身、健康成長”的沃土。

鄒靜老師結(jié)合工作室在“中學(xué)生人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系”領(lǐng)域的深耕成果，分析了特色班本課程在提升學(xué)生人際適應(yīng)力中起到的作用。此外，鄒老師還針對(duì)本年度的教研工作進(jìn)行了細(xì)致的安排，為兩個(gè)工作室合作教研落地提供了可操作的實(shí)施方案。

其次，在理論學(xué)習(xí)共享環(huán)節(jié)，各位成員聚焦班本課程開發(fā)的理論支撐，從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科視角出發(fā)，剖析了課程設(shè)計(jì)中如何兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)交往需求，為在場教師提供了豐富的理論參考。在自由分享發(fā)言環(huán)節(jié)，各參會(huì)成員各抒己見，分享自己的學(xué)習(xí)和研究心得。

戴旭老師作分享發(fā)言。受訪者供圖

鄒靜老師作分享發(fā)言。受訪者供圖

在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨政辦主任、德育教研員龐晶結(jié)合兩個(gè)工作室的活動(dòng)開展情況與教育教學(xué)實(shí)際，既肯定了各環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)與創(chuàng)新之處，也針對(duì)存在的問題提出了極具建設(shè)性的意見。她強(qiáng)調(diào)，教育工作應(yīng)始終以學(xué)生發(fā)展為核心，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)在場教師在日常教學(xué)中不斷探索與反思。其點(diǎn)評(píng)視角獨(dú)到、剖析深刻，為在場參與者拓寬了教育思路，提供了寶貴的專業(yè)指引。

此次聯(lián)合教研，兩個(gè)工作室規(guī)劃了未來三年的工作藍(lán)圖。第一年，基礎(chǔ)共建階段，聚焦資源整合與試點(diǎn)探索，重點(diǎn)完成共建分類資源庫、開發(fā)融合試點(diǎn)課例、開展主題教研沙龍；第二年，深化融合階段，側(cè)重課程創(chuàng)新與師資共育，重點(diǎn)完成打造跨類課程包、實(shí)施師資共訓(xùn)計(jì)劃、建立動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制；第三年，推廣輻射階段，聚焦評(píng)價(jià)體系與成果轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)完成構(gòu)建融合評(píng)價(jià)體系、舉辦區(qū)域展示活動(dòng)、形成長效合作機(jī)制。

重慶市開州區(qū)教育工委、重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、開州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、重慶市第一中學(xué)校、開州區(qū)西街初級(jí)中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人以及戴旭市級(jí)班主任工作室、鄒靜名班主任工作室來自四川內(nèi)江，重慶沙坪壩、開州、綦江、忠縣、巫溪、萬州等地的工作室成員共同參與了此次活動(dòng)。（袁杰）

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