近日，重慶交通大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院“智惠鄉(xiāng)村”實(shí)踐服務(wù)團(tuán)來(lái)到云陽(yáng)縣龍角鎮(zhèn)泉水村，為當(dāng)?shù)亓羰貎和瘞?lái)一場(chǎng)人工智能與編程的科普教育活動(dòng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的互動(dòng)教學(xué)、趣味體驗(yàn)和暖心游戲，服務(wù)團(tuán)不僅在歡聲笑語(yǔ)中傳遞知識(shí)與關(guān)懷，更在希望的田野上悄然播下科技種子。

服務(wù)團(tuán)成員為小朋友講解編程基礎(chǔ)知識(shí)。李思諺攝

AI科普課堂點(diǎn)燃科技好奇心

“哪位小朋友和手機(jī)里的‘小助手’聊過(guò)天？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)手機(jī)拍照就能認(rèn)出花兒名字的神奇功能？”團(tuán)隊(duì)成員邱星璨的開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)，瞬間點(diǎn)燃孩子們的熱情。一位十歲男孩興奮地舉手：“我爸爸的手機(jī)就能！對(duì)著花一拍，名字就跳出來(lái)啦?！边@個(gè)源自生活的生動(dòng)例子，成為團(tuán)隊(duì)引入人工智能概念的完美切入點(diǎn)。

依托學(xué)院專業(yè)背景，服務(wù)團(tuán)用圖文并茂的PPT和深入淺出的科普視頻，向孩子們系統(tǒng)展示AI技術(shù)如何深刻改變教育、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、交通等方方面面。當(dāng)畫(huà)面呈現(xiàn)AI輔助醫(yī)生診斷疾病的場(chǎng)景時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)響起一片驚嘆。團(tuán)隊(duì)成員適時(shí)引導(dǎo)：“是的，這些神奇的技術(shù)背后，都離不開(kāi)強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)知識(shí)和編程能力?！?/p>

實(shí)踐環(huán)節(jié)將好奇心轉(zhuǎn)化為動(dòng)手的樂(lè)趣。團(tuán)隊(duì)成員以國(guó)產(chǎn)智能平臺(tái)“豆包”為工具，指導(dǎo)孩子們體驗(yàn)AI繪畫(huà)。“我想要一個(gè)光頭強(qiáng)！”一位九歲小朋友輸入指令后，屏幕上瞬間生成了一幅充滿童趣又略帶夸張的圖畫(huà)，引得周?chē)』锇楣笮?，驚嘆于AI的“魔力”。

緊接著，團(tuán)隊(duì)分組教授圖形化編程工具Scratch。他們以經(jīng)典游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”為切入口，引導(dǎo)孩子們動(dòng)手搭建簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)邏輯和互動(dòng)規(guī)則。雖然接觸時(shí)間短暫，但在志愿者們手把手的指導(dǎo)下，孩子們通力合作，成功實(shí)現(xiàn)游戲角色最基本的操作和判定?！斑@個(gè)像搭積木一樣好玩！”小朋友興奮地向同伴展示自己的作品。

互動(dòng)游戲架起心靈橋梁

科普教學(xué)告一段落，輕松愉快的互動(dòng)游戲拉近了大學(xué)生與孩子們的距離?！澳惝?huà)我猜”環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)成員在黑板上描繪“機(jī)器人”“太空船”等科技詞匯，孩子們幾乎瞬間就能準(zhǔn)確喊出答案。

“我想你猜”游戲更是將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮?！斑@個(gè)東西可以視頻通話，可以拍照，我們每天都離不開(kāi)它！”團(tuán)隊(duì)成員話音未落，孩子們已爭(zhēng)先恐后地高喊“手機(jī)——！”，清脆的童音里滿是自信與歡樂(lè)。

最讓大家印象深刻的是，“123木頭人”游戲中，大學(xué)生與孩子們玩作一團(tuán)，歡快的笑聲在村委會(huì)的院子里久久回蕩。游戲間隙，團(tuán)隊(duì)成員還不忘見(jiàn)縫插針，融入簡(jiǎn)單的科學(xué)小知識(shí)，讓學(xué)習(xí)在潛移默化中進(jìn)行。

活動(dòng)尾聲，團(tuán)隊(duì)為每位孩子送上精心準(zhǔn)備的書(shū)包、筆記本等學(xué)習(xí)用品，接過(guò)禮物時(shí)孩子們臉上綻放的笑容，是對(duì)這份心意最好的回應(yīng)。

服務(wù)團(tuán)成員給小朋友發(fā)放紀(jì)念品。李思諺攝

科技種子深植希望田野

據(jù)了解，泉水村有不少留守兒童，父母常年在外務(wù)工。數(shù)字鴻溝的存在，往往使他們難以接觸到日新月異的科技前沿。本次“智惠鄉(xiāng)村”行動(dòng)，如同一扇打開(kāi)的窗，讓孩子們窺見(jiàn)了更廣闊、更智能的世界。

而對(duì)于重慶交通大學(xué)的學(xué)子們而言，在實(shí)踐中將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的力量，在陪伴與教學(xué)中深化對(duì)專業(yè)價(jià)值的理解，更切身感受到鄉(xiāng)村振興對(duì)科技人才的呼喚。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，大學(xué)生與孩子們依依不舍地合影留念，小手與大手緊緊相牽，揮手告別。服務(wù)團(tuán)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次實(shí)踐承載著青年學(xué)子的專業(yè)熱忱與青春擔(dān)當(dāng)，連接著留守兒童對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，更映照著科技賦能鄉(xiāng)村、青年服務(wù)國(guó)家的時(shí)代畫(huà)卷。這些今日種下的希望，將在不遠(yuǎn)的未來(lái)，成長(zhǎng)為支撐鄉(xiāng)村振興與科技強(qiáng)國(guó)的蓬勃力量。（晏紅霞、謝東東）

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