近日，數字經濟時代大學生新質創(chuàng)業(yè)力學術研討會在重慶對外經貿學院召開。與會專家學者和產業(yè)界代表圍繞數字經濟浪潮下大學生新質創(chuàng)業(yè)力的培育路徑、理論建構與實踐創(chuàng)新展開深入研討，為推動高等教育與新質生產力發(fā)展同頻共振貢獻智慧。

與會嘉賓針對數字經濟時代大學生新質創(chuàng)業(yè)力研究課題組形成的成果發(fā)表各自見解，并指出數字經濟時代的大學生新質創(chuàng)業(yè)力，區(qū)別于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)力，是一種擁有新形態(tài)、指向高質量的先進創(chuàng)業(yè)力，涵蓋創(chuàng)新能力、適應能力、學習能力、風險管理能力等多個維度。它彰顯了高校培養(yǎng)符合數字經濟時代需要的新型創(chuàng)業(yè)人才的戰(zhàn)略布局，在推動社會經濟發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新活力方面具有重要意義。

在價值維度上，專家們達成共識：培育新質創(chuàng)業(yè)力，經濟層面可助力經濟結構轉型升級，為數字經濟發(fā)展輸送高素質復合型人才；文化層面能推動高等教育理念革新，通過“知行合一”培養(yǎng)大學生的開拓精神與核心能力；社會層面則有助于緩解就業(yè)壓力，引導青年學子扎根基層、服務社會，在國家需要的領域建功立業(yè)。

針對大學生新質創(chuàng)業(yè)力的理論支撐，與會嘉賓深入剖析了人力資本理論、職業(yè)勝任力理論和扎根理論的重要作用。人力資本理論闡釋了人力資源開發(fā)的依據和大學生成長成才的規(guī)律；職業(yè)勝任力理論幫助明確創(chuàng)業(yè)所需能力，助力高校設計創(chuàng)業(yè)教育課程；扎根理論則為新質創(chuàng)業(yè)力的生成提供了科學的研究工具和思維模式。

在新質創(chuàng)業(yè)力的測度標準方面，研討會提出精神、能力和管理三維標準。精神維度包括創(chuàng)業(yè)意愿、風險承擔能力、行動能力和個人素養(yǎng)；能力維度涵蓋創(chuàng)新思考能力、實驗能力、工程實踐能力和成果轉化能力；管理維度涉及機會把握能力、資源整合能力和團隊控制能力。這一測度標準為科學評估大學生新質創(chuàng)業(yè)力提供了重要參考。

關于培育路徑，研討會強調需政府、企業(yè)、學校和社會形成合力。政府應出臺專項政策、加大財政支持、提供精準服務；企業(yè)要搭建實踐平臺，加強與高校合作；學校需革新教育理念，優(yōu)化師資隊伍，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育；社會應積極參與，提供資本支持和宣傳引導，共同營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)。

此次研討會的召開，為數字經濟時代大學生新質創(chuàng)業(yè)力的培育凝聚了共識、明確了方向。重慶對外經貿學院相關負責人表示，將以此次研討會為契機，加強交流合作，充分發(fā)揮博士科研工作站和創(chuàng)客學院的研究力量，組織編寫《數字經濟時代大學生新質創(chuàng)業(yè)力研究》學術專著，推動研究成果轉化，為培養(yǎng)更多具備新質創(chuàng)業(yè)力的大學生而不懈努力，為國家新質生產力發(fā)展和經濟社會高質量發(fā)展貢獻更大力量。（晏紅霞）

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