6月20日15：00，“發(fā)言人來了”江津區(qū)家校社協(xié)同育人專場發(fā)布會舉行。江津區(qū)人民政府副區(qū)長馮在文，區(qū)委教育工委副書記鄒飛，江津區(qū)圣泉街道書記王貞模，濱江四牌坊小學(xué)校長曹果，圣泉街道滸溪社區(qū)網(wǎng)格長代表李國鋒，濱江四牌坊小學(xué)學(xué)生家長代表石奎等六位發(fā)言人出席，解讀相關(guān)政策，分享實踐經(jīng)驗，回應(yīng)群眾關(guān)切。

馮在文以生動比喻切入，直面家校社協(xié)同育人中責任銜接斷層、育人力量單一、資源整合不足等問題。他亮出江津“解題方案”：以機制創(chuàng)新、資源整合、效能提升為抓手，構(gòu)建起“三位一體”大教育格局。

下一步，江津區(qū)將聚焦“三個強化”持續(xù)發(fā)力，強化統(tǒng)籌聯(lián)動，完善協(xié)同機制，筑牢育人防線；強化活動實踐，開展巡講、案例評選等活動，營造良好氛圍；強化要素保障，實施師資倍增計劃，打造示范校輻射帶動，構(gòu)建財政主導(dǎo)、社會補充的資源保障體系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人筑牢根基，助力現(xiàn)代化新重慶樞紐之城建設(shè)。

鄒飛介紹，區(qū)教委通過“建機制、搭平臺、組隊伍”三招聯(lián)動：聯(lián)合多部門發(fā)布10余個文件，建立責任分工與考核機制；搭建“家長學(xué)校專業(yè)化建設(shè)”云平臺、數(shù)字化資源平臺等三大載體；組建由21位專家、100名德育標兵、“五老”報告團構(gòu)成的三支隊伍，為家長提供從“育兒困惑解答”到“心理支持”的全鏈條服務(wù)。

圣泉街道黨工委書記王貞模展示的“三維資源地圖”成為焦點。該街道每年自籌9萬元設(shè)立教育“提質(zhì)激勵”資金，投入60萬元升級設(shè)施，聯(lián)動5所高校開展“三下鄉(xiāng)”等活動超100場次，構(gòu)建“1+13+N”三級實踐網(wǎng)絡(luò)（1個主陣地+13個村社活動室+N個微基地），累計開展活動300余場覆蓋青少年5000余名。

尤其值得關(guān)注的是，其推動重慶工程職院等院校與13個村社“1校對1社”結(jié)對，開展社會實踐、校社共建、基層治理等活動60余場，提升居民認同感。

濱江四牌坊小學(xué)校長曹果介紹，學(xué)校以“三公里文化圈”為抓手，構(gòu)建“館校、校家、校社、校地、校企”五維育人場：開發(fā)“萌娃理政”實踐課程，構(gòu)建“縱向成長（奠基/個性/超越）+橫向素養(yǎng)（融心/融智/融身/融境）”的融合課程體系，聯(lián)合“五館三中心”開展研學(xué)活動，推動黨員師生“雙報到”社區(qū)。

“從‘四點半課堂’到‘周末九點半課堂’，我們要解決的是家長最頭疼的托管難題。”滸溪社區(qū)網(wǎng)格長李國鋒道出基層實踐的溫度：建立“一戶一檔”動態(tài)檔案，通過需求、資源、項目“三張清單”閉環(huán)服務(wù)，開展“角色互換體驗日”讓家長當教師、孩子當“家長”，打造“入滸添翼 童治成溪”社區(qū)治理課程，組織“文明小衛(wèi)士”巡邏、心理團體疏導(dǎo)等活動，讓教育從學(xué)校延伸至小區(qū)院落。

“包粽子時老師講文化，勞動實踐中帶我們?nèi)庀缶?，教育原來可以這么生動！”家長代表石奎分享“三以三同”實踐：以“融”為橋參與傳統(tǒng)文化活動，以“愛”為源踐行晨誦、午讀、暮省，以“問”為引提出“傳統(tǒng)文化與數(shù)字時代如何平衡”等困惑，呼吁家校社像學(xué)?！叭诤汀闭n程一樣，讓教育既有傳統(tǒng)根脈，又有時代活力。

發(fā)布會提問環(huán)節(jié)中，家長與社區(qū)代表圍繞家校社共育中的隔代教育、資源差異、參與渠道等熱點問題踴躍提問。相關(guān)部門及學(xué)校、社區(qū)代表現(xiàn)場回應(yīng)，為家校社協(xié)同育人工作提供了清晰指引。 （陳翔宇）

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