兒童探究及同伴交往行為讓其獲得新的個體經(jīng)驗、知識和技能，更能獲得進取、主動冒險的精神，為個體的創(chuàng)造性心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。家庭作為兒童與外界環(huán)境相互作用的基地，是影響兒童成長最直接、最具體的微觀環(huán)境。在個體探索外界及建立同伴關(guān)系的過程中，家庭具有極其重要的作用。

重慶優(yōu)眠醫(yī)學中心業(yè)務(wù)總院長蒙華慶介紹，家庭功能低下不僅會導致兒童問題行為的發(fā)生，還影響他們的同伴接受性。在自由活動時，女孩較男孩表現(xiàn)出更多的互動活動，男孩則更傾向于選擇被動活動;在實驗室內(nèi)，男孩比女孩更多地探索新的玩具，探索的次數(shù)明顯較女孩為多。這可能與從小家庭對兒童的教育有關(guān)，男孩被教育要有更多的獨立進行游戲、完成任務(wù)的能力?更勇敢地展開對未知世界的探索。

家庭親密度高、情感表達好的孩子在同伴交往中更多地選擇社會互動游戲和單獨——主動游戲，成為游戲中的發(fā)起者，同時在單獨活動中表現(xiàn)出更多的探究行為。這些孩子被同伴接納度普遍較高?容易贏得老師的喜愛和表揚，在日?；顒又斜憩F(xiàn)出更多的親社會行為。

相反，家庭中矛盾性高的孩子在同伴交往中表現(xiàn)出較多的抑制行為，單獨活動時常坐在老師指定的位置?重復玩熟悉的玩具?對周圍新奇的刺激怯于探索。由于這些孩子在與同伴交往中缺乏主動性?他們自身的利益會經(jīng)常被剝奪、忽視或受到損害?因此更可能在以后的生活中感到孤獨、抑郁或出現(xiàn)一些人格和行為方面的問題?在遇到重大的環(huán)境改變時，需要較長時間的適應(yīng)期。

蒙華慶表示，家庭環(huán)境對兒童的同伴交往和探究行為有著重要影響，要提高兒童的身心健康水平，預防和減少兒童心理、行為問題的發(fā)生，必須從父母的教育做起，改善兒童的家庭環(huán)境?以塑造社會適應(yīng)性好、富有創(chuàng)造力的個體。（重慶優(yōu)眠醫(yī)學中心）

（注：此文屬于人民網(wǎng)登載的商業(yè)信息，文章內(nèi)容不代表本網(wǎng)觀點，僅供參考。）

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