“永興的少年瑟，勞動最勤快；小車地上推喲，勞動激情飛喲，吆喝吆喝吆喝吆喝，勞動最光輝喲……”4月29日，春日的永興小學(xué)勞動教育基地里，此起彼伏的吆喝聲打破了田間的寧靜。退休非遺傳承人黃德祥帶著孩子們一邊除草，一邊打著節(jié)拍唱著永興吆喝，汗水浸濕的衣衫下，是孩子們專注又快樂的臉龐。

勞動課堂上，黃德祥帶領(lǐng)孩子們喊起永興吆喝。永興小學(xué)供圖

永興吆喝，作為重慶地區(qū)極具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載著當?shù)貏趧尤嗣竦闹腔叟c情感。為推動傳統(tǒng)文化傳承與勞動教育深度融合，永興小學(xué)邀請非遺傳承人黃德祥擔(dān)任“永興吆喝”社團特邀教師，與學(xué)校黨支部宣傳委員舒發(fā)坤等教師團隊深入挖掘永興吆喝的歷史文化內(nèi)涵，共同開發(fā)出一套獨具特色的校本教材。該教材以“基礎(chǔ)韻律——場景應(yīng)用——創(chuàng)新創(chuàng)作”為脈絡(luò)，從簡單的吆喝節(jié)奏學(xué)起，逐步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合不同勞動場景創(chuàng)作個性化的吆喝內(nèi)容，讓非遺與勞動實踐有機結(jié)合。

在每周星期二下午課輔時間的勞動實踐中，吆喝聲成為師生們的“勞動號子”。澆水時，“水兒澆得勻，禾苗長得??；滴滴潤心田，豐收有盼頭”的吆喝聲激勵著孩子們認真澆灌每一株幼苗；果蔬采摘時，“輕輕摘，慢慢放，新鮮果蔬裝滿筐；勞動成果要珍惜，喜悅心情同分享”的韻律讓采摘過程充滿趣味。這種寓教于樂的方式，不僅讓孩子們在歡快的氛圍中掌握了勞動技能，更培養(yǎng)了他們對勞動的熱愛和尊重。

學(xué)校還鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己的勞動體驗融入吆喝創(chuàng)作中?！八赏烈毿模柿弦鶆?；盼著小種子，快快長成人”“掃地擦窗齊動手，教室整潔又明亮；勞動帶來好心情，校園處處笑聲揚”……一句句充滿童真的吆喝，既展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，也讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的生機。

通過將非遺吆喝融入勞動教育，永興小學(xué)取得了顯著的育人成效。學(xué)生們在掌握勞動技能的同時，加深了對傳統(tǒng)文化的理解與認同，民族自豪感和文化自信心得到有效提升。如今，非遺吆喝已成為永興小學(xué)勞動教育的特色品牌，不僅豐富了校園文化生活，更在孩子們心中播下了傳承傳統(tǒng)文化的種子。未來，學(xué)校將繼續(xù)探索傳統(tǒng)文化與教育教學(xué)融合的新路徑，讓傳統(tǒng)文化在校園里綻放更加絢麗的光彩。（袁杰）

分享讓更多人看到