12月11日，浙江、廈門、江蘇等地的教育專家走進(jìn)重慶市江北區(qū)新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，深入了解學(xué)校辦學(xué)情況，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“成渝一流，全國(guó)知名”的目標(biāo)精準(zhǔn)把脈、開具良方。

此次專家團(tuán)由浙派教育名家、浙江省政府督學(xué)、杭州市教育科學(xué)研究所原所長(zhǎng)施光明，廈門第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)原黨總支書記、廈門市湖里區(qū)金鷹學(xué)校校長(zhǎng)何麗珊，江蘇省特級(jí)教師、無(wú)錫市名教師諸向陽(yáng)，杭州市北秀小學(xué)原書記、校長(zhǎng)、拱墅區(qū)學(xué)科帶頭人范曉紅等組成。

專家調(diào)研。學(xué)校供圖

借力引智 奮楫篤行塑名校風(fēng)范

在邁向教育強(qiáng)國(guó)的新征程中，新村人面臨著一系列關(guān)鍵問(wèn)題。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重構(gòu)與超越？怎樣優(yōu)化學(xué)校治理機(jī)制、激發(fā)辦學(xué)活力？如何讓課堂更具高效活力？又怎樣精準(zhǔn)適配新時(shí)代學(xué)生的多元成長(zhǎng)需求？新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記江艷期望專家們以專業(yè)視角洞察教學(xué)管理、課程體系、課堂生態(tài)、師資建設(shè)等方面，精準(zhǔn)剖析現(xiàn)存問(wèn)題，深度“把脈問(wèn)診”并給出切實(shí)可行的改進(jìn)策略，接軌前沿育人模式。學(xué)校期望借助此次“回頭看”深度交流，提升辦學(xué)思想，制定改進(jìn)方案，實(shí)現(xiàn)全方位提質(zhì)增效，擦亮教育品牌，朝著全國(guó)名校的目標(biāo)邁進(jìn)。她強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將如實(shí)匯報(bào)校情教況，全力配合工作，讓專家智慧在校園落地生根。

新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭麗則圍繞“內(nèi)涵深耕展底蘊(yùn) 智創(chuàng)新美繪未來(lái)”主題，作全國(guó)著名教育專家入校診斷回頭看活動(dòng)校長(zhǎng)匯報(bào)。在前兩次專家入校診斷后，學(xué)校于黨建引領(lǐng)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等6個(gè)方面進(jìn)行了改進(jìn)優(yōu)化，落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，構(gòu)建和而不同的校園文化，通過(guò)項(xiàng)目式培養(yǎng)激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)驅(qū)力，探索智慧教育及管理新模式，借助數(shù)智融合助力教育發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校整體向“新”而行、以“質(zhì)”致遠(yuǎn)。

優(yōu)教善導(dǎo) 精研課堂煥學(xué)習(xí)生機(jī)

課堂教學(xué)作為教育改革的核心環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)日，在校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，專家團(tuán)走進(jìn)教學(xué)樓，隨機(jī)選擇班級(jí)聽課，開展“課堂觀察”，以了解教師教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

專家開展“課堂觀察”。學(xué)校供圖

施光明、江艷等走進(jìn)4年級(jí)（2）班科學(xué)課堂上，老師以一系列巧妙問(wèn)題引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，同學(xué)們熱烈討論、動(dòng)手測(cè)驗(yàn)、踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍。課后，施光明從科學(xué)課程常態(tài)化實(shí)施角度點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生深度參與和問(wèn)題導(dǎo)向的授課方式，同時(shí)提出科學(xué)課程應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)性與探究趣味性，強(qiáng)調(diào)重視孩子“好奇心”，構(gòu)建思維生長(zhǎng)課堂，提升學(xué)生思維能力與品質(zhì)，讓孩子們?cè)谧杂伤季S中探索科學(xué)、迸發(fā)熱愛(ài)。

當(dāng)天下午，專家團(tuán)隊(duì)展開深入調(diào)研活動(dòng)，包括書記校長(zhǎng)面對(duì)面交流、中層調(diào)研、教師調(diào)研與學(xué)生調(diào)研等。在中層調(diào)研座談會(huì)上，何麗珊在聽取學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人對(duì)德育工作、后勤保障、教師隊(duì)伍建設(shè)等重點(diǎn)工作的介紹后，提出建設(shè)性意見與建議。

專家調(diào)研。學(xué)校供圖

深研細(xì)究 良策助力破發(fā)展難題

為使專家深入了解學(xué)校特色發(fā)展，精準(zhǔn)把脈，鄭麗以“為新美少年著上生命的人生底色——重慶市新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校‘新美課程’體系的設(shè)計(jì)與實(shí)施”為題，詳細(xì)講解課程目標(biāo)、體系、內(nèi)容、實(shí)施路徑及成效。新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)周瑩、瞿煉分別介紹“智創(chuàng)新美課程數(shù)字賦能領(lǐng)航”全國(guó)義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)重點(diǎn)項(xiàng)目的校本實(shí)施，以及校家社視域下家庭教育指導(dǎo)創(chuàng)新路徑與實(shí)施，展現(xiàn)學(xué)校在凝聚教育合力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的探索努力。

諸向陽(yáng)對(duì)學(xué)校校園文化等方面贊譽(yù)有加，他聚焦教師積極性調(diào)動(dòng)，以自身經(jīng)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)校管理者以身示范，建議教師從看書、運(yùn)動(dòng)等小事做起，利用業(yè)余時(shí)間提升自我，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，為教育事業(yè)注入動(dòng)力活力。

范曉紅對(duì)豐富課程培育下新美少年的自信、陽(yáng)光、思辨姿態(tài)表示認(rèn)可，希望學(xué)校繼續(xù)深耕校家社視域下的家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐，全力整合各類優(yōu)質(zhì)資源，形成龐大教育力量，讓孩子真正快樂(lè)地成長(zhǎng)。

何麗珊認(rèn)為校內(nèi)一草一木皆可成為育人載體，期望學(xué)校充分利用，思考如何在學(xué)生生命中留下永久記憶，提供惠及終身的精神滋養(yǎng)。同時(shí)，鑒于學(xué)校教育教學(xué)改革的前沿性，建議關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)放慢腳步，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡與高效成長(zhǎng)。

施光明在總結(jié)講話中提出，要深入挖掘百年校史，打造開放式校史館，浸潤(rùn)熏陶師生家長(zhǎng)；豐富完善“新美教育”內(nèi)涵體系，增強(qiáng)學(xué)生審美情操；推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，提升教師現(xiàn)代信息教育手段運(yùn)用能力，拓展學(xué)習(xí)場(chǎng)域。學(xué)校應(yīng)多維度協(xié)同發(fā)力，邁向“成渝一流，全國(guó)知名”。

江北區(qū)教育工委委員、區(qū)教委副主任邱凜從“我愿意”“我相信”“我可以”三個(gè)維度，表明江北區(qū)深化教育教學(xué)改革的決心毅力，指出持續(xù)三年邀請(qǐng)專家診斷提升了改革信度、效度和溫度。未來(lái)，江北區(qū)將繼續(xù)主動(dòng)出擊，優(yōu)化教育生態(tài)，調(diào)整專家入校診斷方式，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。

新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，此次專家入校診斷活動(dòng)，為學(xué)校提供了全面審視自身的契機(jī)，搭建深度交流合作平臺(tái)。新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校將以此為新起點(diǎn)，制定改進(jìn)措施，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為新美少年成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，在教育創(chuàng)新發(fā)展道路上奮勇前行，繪制更美好的未來(lái)藍(lán)圖。（袁杰）

分享讓更多人看到