近五年來，重慶市教師教育學(xué)會(huì)專注于教師教育、教學(xué)、教科研服務(wù)，堅(jiān)持政治治會(huì)、學(xué)術(shù)立會(huì)、特色興會(huì)、品牌榮會(huì)，為教師發(fā)展不斷注入精神內(nèi)涵和創(chuàng)新動(dòng)力。

重慶市教師教育學(xué)會(huì)第六屆教師發(fā)展智庫論壇現(xiàn)場。重慶市教師教育學(xué)會(huì)秘書處供圖

政治治會(huì)。學(xué)會(huì)積極唱響教師教育高質(zhì)量發(fā)展、教育強(qiáng)國與中國式現(xiàn)代化主旋律，聚焦培育“四有”好老師、教育家型教師等主題，開展多次大中小型活動(dòng)，并在《華夏教師教育》發(fā)表了33篇弘揚(yáng)教育家精神的文章。踩準(zhǔn)數(shù)字賦能教師教育節(jié)奏，通過會(huì)刊編輯出版和論叢出版發(fā)行，宣傳報(bào)道學(xué)科教學(xué)與數(shù)字化賦能的成果50余萬字。堅(jiān)持“五育并舉、立德樹人、為黨育人、為國育才”的研究宗旨，融入《培育教育家型教師的理論模型與實(shí)踐探索》的理論著述中與學(xué)術(shù)活動(dòng)中，融入教師培訓(xùn)的具體課程中，培訓(xùn)效益明顯。

學(xué)術(shù)立會(huì)。學(xué)會(huì)提出教師發(fā)展孵化場域模型，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展孵化場域，建構(gòu)時(shí)間域、空間域、能量場與生態(tài)場，幫助成員單位教師化解發(fā)展中的能量耗散現(xiàn)象，讓正能量富集以便向教學(xué)、學(xué)生賦能。提出教育家型教師發(fā)展七維范式，根據(jù)七維場域理論模型，設(shè)計(jì)了教師發(fā)展實(shí)踐路徑圖，為教師素質(zhì)能力提升找到層遞躍升的理論模型與實(shí)踐路徑。提出低、中、高端五段四步式教師培訓(xùn)模型，共60個(gè)課程群，幫助基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育教師通過三端三年系統(tǒng)性體系化課程培育，從教壇新手、教壇生手，逐步淬煉成為教壇熟手、骨干教師、教學(xué)名師（“三名”）、未來教育家、教育家型教師。

特色興會(huì)。學(xué)會(huì)確立“專精特新”發(fā)展路徑，讓每一次活動(dòng)都具備專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)特性，并通過精心設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)較少人辦較多事，讓每一件事都能增值。學(xué)會(huì)主編的《教育家型教師培育論叢》（第一輯）10部著作所提出的辦學(xué)思想、“實(shí)證歷史”和“三度信史”中學(xué)歷史教學(xué)主張等，在淬煉教育思想、教學(xué)主張方面，充分體現(xiàn)了創(chuàng)造、創(chuàng)新精神。

品牌創(chuàng)會(huì)。學(xué)會(huì)著眼于創(chuàng)造“渝派風(fēng)格”型學(xué)會(huì)，堅(jiān)持為一線教師教育、教學(xué)、教科研服務(wù)，為一線教師打造學(xué)術(shù)品牌，組織教師智庫專家到達(dá)一線指導(dǎo)，幫助一線教師培育、凝聚和物化教科研成果。學(xué)會(huì)創(chuàng)造新領(lǐng)域、新賽道、新動(dòng)能、新優(yōu)勢，踩準(zhǔn)AI與數(shù)字化席卷全球席卷教壇的節(jié)奏，主動(dòng)學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)，適應(yīng)時(shí)代變局，不斷開創(chuàng)教師教育新局面。（重慶市教師教育學(xué)會(huì)秘書處）

分享讓更多人看到