確立“明·通”之核心理念，構建符合地域特色、獨特思考的“明·通”文化……近日，重慶市城口縣明通初級中學黨支部書記、校長文江華在署名文章《黨建引領 促進鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展》中談到，學校堅持“黨建+”為立德育人聚勢賦能，充分發(fā)揮黨建在教育教學、德育安全管理等方面的引領作用，把黨的建設貫穿教書育人全過程，持續(xù)以高質量黨建引領高質量發(fā)展。

以下為文章全文：

黨建引領 促進鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展

重慶市城口縣明通初級中學黨支部書記、校長 文江華

如何發(fā)揮“黨建+”功能，引領鄉(xiāng)村基礎教育發(fā)展，辦好老百姓滿意的鄉(xiāng)村基礎教育，這是學校要破解的課題，也是教育人要踐行的使命。

城口縣明通初級中學黨支部直面問題，明確“圍繞教育抓黨建、抓好黨建育好人”的核心任務，確立“明·通”之核心理念，構建符合地域特色、獨特思考的“明·通”文化，弘揚校訓“明亮做人 通達做事”之精神，發(fā)揮黨建在教育教學、德育安全管理等方面的引領作用，實現(xiàn)學校黨建工作和教育教學、立德樹人工作的有機融合與同步提升，促進教育均衡發(fā)展、學生健康成長。

聚焦“紅色擔當”

甘當服務先鋒

為保障特殊兒童受教育的權利，傳遞學校的關懷與尊重，增強特殊兒童的自信和自尊，學校黨支部大力弘揚紅巖精神，黨員干部組織上門送教隊。每周自駕前往蓼子鄉(xiāng)騎龍村為特殊學生開展志愿上門送教服務活動，用教育人的情懷彰顯黨員的責任和擔當，用實實在在的行動詮釋奉獻就在身邊。

在控輟保學工作中，實行校領導包鄉(xiāng)包片負責制。校領導主動對接鄉(xiāng)鎮(zhèn)、班級，走進社區(qū)、走進家庭，及時、適時且有針對性、實效性地開展幫扶。

在學困生幫助轉化工作中，實行黨員認領幫帶制度。學校通過摸底，每位黨員確定幫扶對象，建立一對一幫扶關系，進行思想交談，入戶家訪，成長規(guī)劃。一位黨員就是一面旗幟，用腳步傳遞共產黨人的初心，用行動訴說共產黨人的使命，這是教育人踐行社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。

賦能“紅色引擎”

發(fā)揮骨干引領

質量是學校發(fā)展的生命線，教師是質量提升的關鍵。學校實行校長聯(lián)系年級制度，加強與教學一線的溝通聯(lián)系，準確掌握年級教育教學情況，及時解決年級管理中存在的問題。

推行黨員干部聽評課制度，通過黨員干部深入課堂，一對一全覆蓋聽評課，了解教學實際情況，適時評價反饋課堂情況，助推教師拔節(jié)成長，促進教育質量提高。

2022年以來，學校教師參賽獲獎51人次，指導學生獲獎68人次。其中，陳中涓獲全國憲法知識競賽全國團體二等獎。學校10人評為縣級骨干教師，11人獲評2022學年度“教學質量先進個人”，12人獲評2023學年度“教學質量先進個人”。王小琴獲評城口縣2022年師德標兵、2023年優(yōu)秀班主任，彭實權獲評城口縣2023年優(yōu)秀教師，桂海燕獲評城口縣2023年度新時代好老師、優(yōu)秀教師、三八紅旗手，袁玥獲評重慶市2023年度優(yōu)秀少先隊輔導員。

打造“紅色陣地”

培育有為青年

當下的教育要解決好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，關鍵在教師。鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要因素，而當前青年教師在鄉(xiāng)村“留不住”“成長不起來”的問題引起黨組織思考。學校黨組織主動“破圈”，讓鄉(xiāng)村教師“立”起來，讓鄉(xiāng)村教育“活”起來。

黨組織牽頭定期組織青年教師沙龍，開展青年教師全覆蓋賽課，幫助青年教師學習更新教育理念，促進教師個人職業(yè)成長和發(fā)展，提升專業(yè)知識和教學能力，促使他們明確目標，激發(fā)教育熱情，在善思善學中提升教學和服務能力，更好適應教育改革和發(fā)展的需要。

思想建設關乎理想信念，立德樹人并非一朝一夕。學校充分發(fā)揮黨建帶團建職能，開設學生團校，加強學生思想政治教育，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，促進個人全面發(fā)展，增強社會責任感和公民意識，更好發(fā)揮他們在學校管理和學生自我管理中的作用，提升學校德育工作的效果。校團委通過主題活動、特色社團、社會實踐等方式，幫助學生全面發(fā)展。

踐行“紅色關愛”

聯(lián)合育人護安全

鄉(xiāng)村學校留守兒童較多，為保障留守重點兒童健康成長，學校提出重點兒童“1+5”關愛機制，所謂“1+5”，即校家社己共同體。

“1”代表“己”，重點兒童本人努力學習，自控自律，自我提升。學校定期對重點兒童集中開展思想教育、感恩教育、心理健康教育、防欺凌、防性侵教育，實現(xiàn)重點兒童的自我管理、自我保護、自我調節(jié)、自我提升能力。

“5”一是家庭關心：建議父母每周聽子女一次傾訴，聊一次心，通一次電話，每月同老師進行一次聯(lián)系。二是莎姐守未：司法機關定期對重點兒童進行法治教育，培養(yǎng)他們“學法、知法、守法、用法”的意識，提升自我保護能力，培養(yǎng)法治觀念和良好品行。三是鄉(xiāng)賢激勵：鄉(xiāng)賢分享自身成才的故事，鼓勵重點兒童從小熱愛學習，熱愛生活，熱愛勞動，引領他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。四是村鎮(zhèn)關懷：鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社利用院壩會向村民宣講教育重要性，在節(jié)假日及寒暑假關注重點兒童生活，婦女主任擔負臨時“母親”職責，開展女童成長指引，生活關愛。五是學校關愛：建立“1+1+1”幫扶體系，即黨員干部+班主任+重點兒童幫扶體系，定期家訪，交心談心，引領健康成長。學校公布班主任、任課教師、學校領導的聯(lián)系電話，增進學校和家長的溝通聯(lián)系。借助家長會、家長學校幫助家長轉變教育觀念和育人方式。

“1+5”關愛機制旨在構建多方位、多層次、立體化的兒童關愛保護體系，讓這些孩子安全有保、親情有護、心理有依、發(fā)展有托，切實增強他們的安全感、幸福感、獲得感。

近年來，城口縣明通初級中學堅持以黨建引領學校發(fā)展，以發(fā)展實績檢驗黨建成效。學校先后獲評城口縣德育示范校、城口縣五四紅旗團委等榮譽稱號。學校將繼續(xù)堅持“黨建+”為立德育人聚勢賦能，把黨的建設貫穿教書育人全過程，持續(xù)以高質量黨建引領高質量發(fā)展。

分享讓更多人看到