遠古獨木舟造船如何選材？鄭和船隊七下西洋，如何設計方案計算遠洋艦的載重量、標注吃水深度線？如何設計方案打撈北洋水師“致遠艦”？

日前，由重慶市渝中區(qū)教師進修學院主辦、重慶29中承辦的渝中區(qū)初中物理跨學科實踐教學研討活動舉行?；顒油ㄟ^課例展示、學生作品展示和答辯等環(huán)節(jié)，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，提升學生解決實際問題的能力，發(fā)展學生科學素養(yǎng)。

這是一堂物理課，也是一堂歷史課和思政課。本次活動的“跨學科”物理課上，29中物理教師胡進新以“誰主沉浮”為主題，以遠古獨木舟，鄭和下西洋、北洋水師抗擊外敵、現(xiàn)代電磁彈射航母等為任務案例，將“浮力”單元的物理學科知識娓娓道來，得到學生和與會專家老師的認可。

“跨學科”實踐教學現(xiàn)場。受訪者供圖

胡進新介紹，本次課程通過遠古獨木舟選材和鄭和寶船吃水線，解讀相關(guān)浮力難點，包括輪船最大載重量計算等，同時結(jié)合“致遠艦”的沉沒和打撈，幫助學生領悟“浮沉條件應用”，在讓學生掌握物理難點的同時，也初步學習了解到我國艦船的發(fā)展歷程。

“讓物理學科與工程技術(shù)、歷史文化‘跨界’融合，是我們對物理課程新模式的一次探索?！敝貞c29中相關(guān)負責人介紹，本次活動旨在培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力，以實際案例為驅(qū)動，希望在解決問題的過程中，不僅提升學生的學科素養(yǎng)，也讓他們感受歷史人文，從而塑造培養(yǎng)學生的家國情懷。（姚於）

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