11月11日-12日，以“教育，看見更大的世界”為主題的2023亞洲教育論壇在成都舉行，來自世界各地教育機構(gòu)、科研機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體以及相關(guān)行業(yè)的代表齊聚成都，圍繞高等教育高質(zhì)量發(fā)展、國際教育、職業(yè)教育、中小學(xué)校長、青少年心理教育、家庭教育、研學(xué)教育和青少年發(fā)明創(chuàng)意等議題進行深入研討與交流。

張文禮在職業(yè)教育產(chǎn)教融合論壇上作報告。重慶交通職業(yè)學(xué)院供圖

重慶交通職業(yè)學(xué)院副校長張文禮受邀出席會議并在主題為“創(chuàng)新、融合、賦能、發(fā)展——推動產(chǎn)教深度創(chuàng)新融合，賦能經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展”的職業(yè)教育產(chǎn)教融合論壇上作主旨報告。張文禮以《“三室兩廳”可控產(chǎn)教融合落實落地》為題，圍繞“產(chǎn)教融合一條主線、充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個主體作用”“建設(shè)一個校企產(chǎn)業(yè)園、協(xié)調(diào)推動七個技術(shù)創(chuàng)新中心建設(shè)”“推進產(chǎn)學(xué)合作、實施雙元育人、打造職教高地”三個方面作報告。

張文禮在報告中談到，當(dāng)前校企合作是職業(yè)教育必須始終強調(diào)的發(fā)展方向，也是職業(yè)教育作為類型教育所體現(xiàn)的主要特色。近年來，該校堅持以“辦真正職業(yè)教育”和“學(xué)生真正獲益”的角度出發(fā)，全力推進產(chǎn)教深度融合，探索出“企業(yè)辦公室、學(xué)生教室、技術(shù)創(chuàng)新工作室”以及“生產(chǎn)大廳和實訓(xùn)大廳”的“三室兩廳”產(chǎn)教融合實踐模式，學(xué)生不出校門就可以“身臨其境”地增強專業(yè)和崗位認知，通過企業(yè)生產(chǎn)性、項目式教學(xué)，打通學(xué)生由理論儲備到實際工作能力轉(zhuǎn)化的“最后一公里”，在校內(nèi)實現(xiàn)從專業(yè)入門到勝任崗位、從學(xué)生到技術(shù)工的全過程體驗，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。2022年學(xué)校受邀作為聯(lián)合參展的全國十四所高職院校之一參加了世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會，系統(tǒng)展示了近年來深化產(chǎn)教融合取得的成果。2023年，獲中國高等教育學(xué)會8項“校企合作、雙百計劃”全國典型案例授牌。

學(xué)校充分發(fā)揮民辦院校機制優(yōu)勢，借鑒和創(chuàng)新傳統(tǒng)校企產(chǎn)業(yè)園做法，通過行業(yè)牽線、學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)主角的多元合作機制來吸引企業(yè)入駐學(xué)校專門建設(shè)的“產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，整體呈現(xiàn)“廠中校、校中廠”的格局。擁有獨資、引資、參股等混合所有制的校辦企業(yè)17家，其中教育部現(xiàn)場工程師培養(yǎng)企業(yè)1家，重慶市專精特新企業(yè)1家，重慶市高新企業(yè)2家，重慶市產(chǎn)教融合型企業(yè)3家，重慶市科技型企業(yè)6家；成立重慶市內(nèi)河航運、交通建設(shè)、智慧制造3個職教集團，其中市級職教集團2個；建設(shè)汽車博物館、測繪博物館（在建中）、鑿巖機博物館（籌建中）3個校內(nèi)博物館。

在建立校企產(chǎn)業(yè)園的基礎(chǔ)上，學(xué)校瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)需求、企業(yè)需求，立足本校自身優(yōu)勢，先后成立了智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車技術(shù)創(chuàng)新中心、數(shù)字建造技術(shù)創(chuàng)新中心、無人機技術(shù)創(chuàng)新中心、智慧物流技術(shù)創(chuàng)新中心、鑿巖技術(shù)創(chuàng)新中心、元宇宙技術(shù)開發(fā)應(yīng)用中心、AHK雙元制人才孵化中心等7個技術(shù)創(chuàng)新中心，同時依托部分合作校企成立了16個跨企業(yè)培訓(xùn)中心。

學(xué)校2018年正式啟動中德雙元制教育，不斷深入探索和實踐“學(xué)校—跨企業(yè)培訓(xùn)中心—企業(yè)”三站互動，分段交替的中德雙元制本土化人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化雙元制師資隊伍建設(shè)，截至目前，學(xué)校共有德國雙元制培訓(xùn)師189名，實現(xiàn)了老師既在“三室兩廳”中的學(xué)生教室授課，又在技術(shù)創(chuàng)新工作室中從事技術(shù)研發(fā)，或在生產(chǎn)大廳中擔(dān)任管理崗位，真正意義上打造了一支熟悉德國雙元制職業(yè)教育體系，具有國際化視野的師資隊伍。

報告的最后，張文禮表示學(xué)校未來將以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，推動學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才，（重慶交通職業(yè)學(xué)院）

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