比考高分更重要的是什么？未來需要培養(yǎng)什么樣的人才？10月11日，普通高中內(nèi)涵發(fā)展暨“四個教育”實踐探索研討會啟動會在重慶八中舉行。來自全國各地的800余名教育專家學(xué)者，圍繞新時代創(chuàng)新育人方式，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的思路方法和實踐經(jīng)驗展開交流探討。

應(yīng)由分數(shù)掛帥走向創(chuàng)新為王

國家督學(xué)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長、北京師范大學(xué)教授褚宏啟以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進高中內(nèi)涵發(fā)展”為題作了主旨報告。他認為，面向全體學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有兩個路徑。一是開設(shè)課程，既可以單獨開設(shè)創(chuàng)新思維課，也可以將思維訓(xùn)練和學(xué)科教學(xué)綜合；二是改進教學(xué)方式，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，比如鼓勵學(xué)生提問題，讓學(xué)生通過相互辯論立體化全面認識問題，以問題為導(dǎo)向的項目化教學(xué)作為常態(tài)教學(xué)的補充。

國家督學(xué)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長、北京師范大學(xué)教授褚宏啟作主旨報告。重慶八中供圖

“我們要倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造性人格?！瘪液陠⒄J為，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要構(gòu)建新的價值導(dǎo)向，一是要改變“唯分”“唯書”“唯上”“老實聽話”就是好學(xué)生的觀念；二是改革學(xué)生評價與考試內(nèi)容、形式；三是重點關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新性人格的評價，引導(dǎo)學(xué)生不再只把分數(shù)看作自己的主要目標(biāo)；四是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校民主管理制度，以及民主型師生關(guān)系。

未來教育將與人工智能深度融合

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師余勝泉以線上的方式分享了學(xué)術(shù)報告“智能時代教育轉(zhuǎn)型與變革”。他認為，運用智能技術(shù)推動智慧教育轉(zhuǎn)型和變革，提高教育體系生產(chǎn)效率，是破解規(guī)?；虒W(xué)與個性化培養(yǎng)這一難題的關(guān)鍵。

北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師余勝泉以線上的方式分享了學(xué)術(shù)報告“智能時代教育轉(zhuǎn)型與變革”。重慶八中供圖

在他看來，智能時代教育轉(zhuǎn)型和變革主要體現(xiàn)在五個方面：一是學(xué)校提供主動智能的教育環(huán)境。二是通過人機結(jié)合的教育智能，提高教師處理復(fù)雜問題的能力，為教師賦能。三是課程、教學(xué)范式、學(xué)習(xí)方式、評價方式等人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。四是形成虛實融合、創(chuàng)新性的教育新生態(tài)。五是培養(yǎng)能夠面向未來、適應(yīng)未來各種不確定性、適應(yīng)未來變化的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)并重的創(chuàng)新型人才。

“比如，未來會越來越多地采用虛實融合的課程形態(tài)，課程實施方式則會更多體現(xiàn)出個性化、情景化、精準(zhǔn)化。未來課程知識性的部分會被互聯(lián)網(wǎng)和人工智能所取代，課程育人部分將是解決實際問題的一種探究形態(tài)，著重培養(yǎng)學(xué)生的高級思維和核心能力素養(yǎng)。”余勝泉說。

拔尖創(chuàng)新人才需貫通培養(yǎng)

研討會上，多位專家結(jié)合各自學(xué)校特色，分享了他們在內(nèi)涵發(fā)展以及育人方式創(chuàng)新變革等方面的相關(guān)經(jīng)驗。

四川省成都市第七中學(xué)黨委書記易國棟的報告主題為“創(chuàng)新素養(yǎng)和報國情懷是拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的根魂”。他認為，貫通培養(yǎng)是拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的有效途徑。從橫向上，家庭、學(xué)校、社會三要素缺一不可；從縱向來說，就是要構(gòu)建小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、科研院所培養(yǎng)共同體。包括早期選拔、課程設(shè)置、評價指標(biāo)等都需要一體化系統(tǒng)化設(shè)計。同時，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生理想信念教育，并引導(dǎo)他們多關(guān)注前沿科技動態(tài)。

南京市第一中學(xué)校長朱焱，則圍繞關(guān)鍵詞“協(xié)同”，分享了學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)方面的探索和實踐。對內(nèi)強調(diào)注重生態(tài)圈，調(diào)動整合學(xué)校內(nèi)的各個要素指向共同的目標(biāo)；對外強調(diào)建設(shè)共同體，加強與大學(xué)、科研院所、國家實驗室、高新企業(yè)等聯(lián)合。

長沙市長郡中學(xué)校長翁光龍介紹了學(xué)?！?+N”課程體系，并從人文、科學(xué)、體育、藝術(shù)這四個方面著力進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

論壇環(huán)節(jié)。重慶八中供圖

重慶普通高中教育邁入跨越發(fā)展新時期

重慶市委教育工委委員、市教委二級巡視員、市教委關(guān)心下一代工作委員會主任帥遜表示，近年來，重慶普通高中教育進入了新高考、新課程、新教材改革和質(zhì)量評價改革同步實施、協(xié)同推進、整體跨越的新時期。

同時，他肯定了重慶八中作為全市普通高中教育改革實踐的先行者，為全市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和創(chuàng)新做出突出貢獻，創(chuàng)造了許多具有重慶市以及渝北區(qū)有辨識度、可復(fù)制的成功經(jīng)驗。

重慶八中校長周迎春以“融合創(chuàng)新，追求卓越——學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的“和?活”之道”為主題，分享了學(xué)校近年來在創(chuàng)新育人方式，促進內(nèi)涵發(fā)展方面作出的思考和實踐。

在“和諧共生，活力向上，融合創(chuàng)新，追求卓越”這一內(nèi)涵建設(shè)理念統(tǒng)領(lǐng)下，重慶八中制定出“高品位的特色發(fā)展、高質(zhì)量的拔尖培養(yǎng)、高水平的集團辦學(xué)、高起點的遠程教育”“四高”戰(zhàn)略，通過革新管理制度、創(chuàng)新治理體系、整合教育資源、優(yōu)化課程設(shè)置、改革培養(yǎng)模式等途徑，圍繞“融合教育、英才教育、三創(chuàng)教育、智慧教育”這“四個教育”，著力構(gòu)建學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新格局。

“努力把八中建設(shè)成為具有精神感召力和教育原創(chuàng)性的高成就學(xué)校，支撐每一個孩子的精神成長和終身發(fā)展?！敝苡赫J為，高質(zhì)量的課程體系是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的根本著力點。目前，重慶八中已構(gòu)建國家課程與校本課程相整合，必修課程與選修課程相配合，基礎(chǔ)課程與拓展課程相融合的“三層六元”課程體系。其中，第一層是面向人人的基礎(chǔ)課程，第二層是發(fā)展個性的拓展課程，第三層是培育英才的卓越課程。

重慶八中校長周迎春作主題分享。重慶八中供圖

據(jù)介紹，融合教育主要構(gòu)建小、中、大一體貫通的培育體系，實施跨學(xué)段協(xié)同育人，助推學(xué)生個性、全面、可持續(xù)發(fā)展。英才教育旨在培養(yǎng)心系家國、志趣堅定、面向未來的卓越領(lǐng)軍人才。三創(chuàng)教育旨在通過“個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、真實產(chǎn)品導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程、全球化的學(xué)習(xí)社區(qū)”從學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境三個維度對傳統(tǒng)教育范式進行創(chuàng)新與重塑。智慧教育旨在構(gòu)建信息技術(shù)深度融合的教學(xué)環(huán)境，形成師生更泛在的自主研修、合作學(xué)習(xí)、校本教研、教師培養(yǎng)、教育管理資源平臺。

據(jù)悉，10月12日—15日，重慶八中“四個教育”實踐探索研討會的主題分別為“學(xué)段融合與系統(tǒng)育人”“潛能激發(fā)與英才培育”“技術(shù)賦能與三創(chuàng)教育”“數(shù)字技術(shù)與未來教育”。（代崢）

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