課堂是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地。5月9日，江津區(qū)舉行了“大概念統(tǒng)領(lǐng)的活力課堂”課例觀摩活動，旨在區(qū)域整體推進建設(shè)“大概念統(tǒng)領(lǐng)的活力課堂”，豐富“指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進”實踐樣態(tài)，落實好國家義務(wù)教育新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)。

物理課堂展示。熊炯攝

活動貫通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，在三個分會場同步展開。小學(xué)道德與法治《辦好中國的事情關(guān)鍵在黨》、小學(xué)科學(xué)《我們的過山車》、初中歷史《探尋維系統(tǒng)--多民族國家的“密碼”》、初中物理《用發(fā)電機給節(jié)能房供電--磁生電》、高中語文《傾聽理性之聲，感悟志士情懷》和高中數(shù)學(xué)《數(shù)列》共六個課例，分別進行了單元整體解讀說課、上課、評課三個環(huán)節(jié)的精彩展示。各展示團隊從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，以大概念鏈接學(xué)生的學(xué)習(xí)與真實的生活世界，以大單元教學(xué)為大概念落地的主要途徑，以學(xué)科實踐發(fā)展學(xué)科思維，開發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，賦予了“活力課堂”以新時代本質(zhì)內(nèi)涵。每個學(xué)段選擇了兩個代表學(xué)科，以“單元整體說課+上課+評課”的模式，向與會者展示了江津區(qū)“大概念統(tǒng)領(lǐng)的活力課堂”建設(shè)的階段實踐成果。來自川南渝西教育共同體學(xué)校教師代表應(yīng)邀參加。

本次活動是江津區(qū)對新課程新課標(biāo)如何落地的及時回應(yīng)，是對如何通過課程教學(xué)有效提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的回答。據(jù)了解，自2019年江津區(qū)人民政府與教育部課程教材研究所合作共建“基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)”以來，全區(qū)實施《江津區(qū)基礎(chǔ)教育品質(zhì)提升工程》，做精做細(xì)“指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進”項目，以基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革撬動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。此次展示的“大概念統(tǒng)領(lǐng)的活力課堂”是在江津區(qū)“三空間活力課堂”十余年實踐研究的基礎(chǔ)上，為順應(yīng)落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，建設(shè)高質(zhì)量育人體系而提出來的區(qū)域整體課堂教學(xué)改進策略。目的是以大概念聯(lián)結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)與真實的生活世界，以大單元教學(xué)為大概念落地的主要途徑，以學(xué)科實踐發(fā)展學(xué)科思維，開發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和特長，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建具有區(qū)域辨識度的課堂教學(xué)基本范式。

2022年，江津區(qū)課堂教學(xué)改革上榜全國“新時代十年基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新案例”，并在全國首屆教育局長高峰論壇上作主題演講。江津區(qū)將持續(xù)深入推進“大概念統(tǒng)領(lǐng)的活力課堂”研究與實踐，做好指向核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進項目，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)一線教師進一步優(yōu)化整合課程內(nèi)容，開展大單元、主題化、結(jié)構(gòu)化、項目式等多元綜合學(xué)習(xí)，強化學(xué)科實踐，培養(yǎng)學(xué)生專家思維，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，拓展課堂育人功能，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

課程教材研究所、重慶市教委、重慶市教科院、江津區(qū)委區(qū)府、江津區(qū)教委相關(guān)負(fù)責(zé)人出席活動。（袁杰）

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