“同學(xué)們，你們有沒有試過在下雨天打傘時(shí)旋轉(zhuǎn)雨傘呀？”

“有，我試過！雨滴會(huì)螺旋狀的向外飛出去！”

下午三點(diǎn)半后的課后服務(wù)課堂上，大足區(qū)高新區(qū)小學(xué)的同學(xué)們正在熱火朝天地回答老師的提問。這是學(xué)校新引進(jìn)的STEAM科創(chuàng)項(xiàng)目式課程，老師通過實(shí)際問題導(dǎo)入課程內(nèi)容，學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來驗(yàn)證猜想、得出結(jié)論、吸收知識(shí)。

在同學(xué)們翹首以盼的動(dòng)手組裝環(huán)節(jié)，大家興高采烈，整理零件、擰緊螺絲、固定小筐、整理線材等操作一氣呵成，不起眼的小零件經(jīng)過同學(xué)們的手，搖身一變成了精美的“迷你甩干機(jī)”。

老師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。大足區(qū)高新區(qū)小學(xué)供圖

“我一直認(rèn)為動(dòng)手操作才是科學(xué)學(xué)習(xí)的最直觀手段。這種探索型、開放型的課程，可以給孩子更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為孩子的終身發(fā)展‘打好地基’。孩子們通過思考、表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、復(fù)盤等一系列流程，零距離感受科技的魅力?！笔谡n老師冉進(jìn)蘭表示。

三年級(jí)一班的劉炳男說：“這門課太有趣了，老師很親切，還會(huì)帶我們做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。喏！這是我做的甩干機(jī)，我要帶回家送給爸爸媽媽！”

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣很濃。大足區(qū)高新區(qū)小學(xué)供圖

“雙減”政策落地后，學(xué)生們有了更多的課外活動(dòng)時(shí)間。為充分挖掘孩子的潛能，新學(xué)期以來高新區(qū)小學(xué)晚托課程升級(jí)，除基礎(chǔ)托管外，打造了以“音體美”為主題的特色校本課程，同時(shí)借助社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，引進(jìn)了科創(chuàng)、專注力訓(xùn)練等個(gè)性化課程，讓學(xué)生度過快樂而有意義的晚托時(shí)光，讓“雙減”更加有溫度。

高新區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)蔣爾燕表示，學(xué)校開展課后服務(wù)工作后，收到了家長(zhǎng)和學(xué)生的廣泛好評(píng)。一是普惠托管，不僅解決了“雙職工”家庭的“接送難”問題，也讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)得到了緩解?！拔覀儗W(xué)校有小部分學(xué)生是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，老年人文化程度有限，沒辦法輔導(dǎo)孩子的作業(yè)。有了課后服務(wù)，他們?cè)趯W(xué)校就能完成作業(yè)，還有老師隨時(shí)解疑答惑，回家就能幫家長(zhǎng)做家務(wù)、捶捶背啦！”二是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化課程要寓教于樂、學(xué)以致用，真正讓孩子在課堂上發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)，助力孩子的全面多元發(fā)展。

“在豐富多彩的基礎(chǔ)上注重因材施教”，這是高新區(qū)小學(xué)課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)的原則。部分老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，很多一年級(jí)小朋友在剛進(jìn)入小學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)，都存在不同程度的坐不住、注意力不集中等情況。學(xué)校便著手“因校制宜”制定課程方案，將課后服務(wù)放緩坡度，引入“專注力訓(xùn)練營(yíng)”課程來解決這個(gè)問題。

課堂上，老師通過由易到難的游戲項(xiàng)目，引導(dǎo)孩子們闖過聽短文找詞、連數(shù)字畫畫和積木堆塔等層層“關(guān)卡”，來綜合提升學(xué)生的聽視覺注意力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力、思維能力及觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生專注力。大足區(qū)高新區(qū)小學(xué)供圖

家長(zhǎng)們看到孩子的變化特別欣慰。一年級(jí)一班李夢(mèng)雪的家長(zhǎng)說：“我家孩子在幼兒園時(shí)就是個(gè)‘調(diào)皮大王’，老師經(jīng)常跟我反饋她‘說小話’、做‘小動(dòng)作’，所以一開學(xué)我就給他報(bào)了這門專注力課程。孩子堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間后，現(xiàn)在上課認(rèn)真聽講的時(shí)間比以前長(zhǎng)了很多，也對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了。”

“每一個(gè)專注力不夠的孩子，其實(shí)都暗藏天賦，都有發(fā)展的無限可能。作為老師，要看到每個(gè)孩子的特點(diǎn)與潛力，幫助他們實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展?！碧锛t敏表示。（袁杰）

分享讓更多人看到