近日，重慶城市管理職業(yè)學院馬克思主義學院直播課堂《明亮的對話》第二季第2集以“平凡的大國工匠 非凡的成長故事”為主題，開展了一堂“不一樣”的思政課。學校邀請到享受國務院特殊津貼專家、“全國五一勞動獎章”獲得者、全國技術能手、最美巴渝工匠、重慶英才，享有幾十項國家級、市級榮譽稱號的康復工程專業(yè)帶頭人陶科，與學校思政老師共同授課。

一堂以“課前實踐調(diào)研”為教學起點的思政課  

直播課前2周，重慶城市管理職業(yè)學院的學生們便收到了一份主題為“你心中的大國工匠”的校園采訪調(diào)研作業(yè)。在接受采訪的100多位學生中，談到對“匠人”如何理解及如何成為“優(yōu)秀技術人才”時，大家既有迷茫困惑、也有憧憬期盼。大家認為，“工匠精神”應該是每一個人在崗位上的敬職敬業(yè)與精益求精，是對每一件產(chǎn)品的精雕細琢。同時，大家也表示在期盼自己能成為“匠人”時的過程中，有不少困頓，渴望找到適于自我條件的道路。

課堂上，陶科針對學生的困惑從“高標準的技術技能”“以技能引領發(fā)展的理念”“高度的使命感”等方面為大家耐心答疑解惑，與現(xiàn)場學生及線上觀眾積極互動。該思政課以實踐調(diào)研為基礎，充分調(diào)動了同學們學習的積極性與主動性，讓課堂有的放矢，讓學生真正能學有所獲。

一堂滿載“大思政”育人元素的思政課

課堂上，學校思政課老師從“工匠精神、職業(yè)道德”培育著手，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的責任感、使命感。陶科則結合康復工程專業(yè)，圍繞創(chuàng)新、學生職業(yè)發(fā)展及職業(yè)技能大賽等內(nèi)容與學生進行交流。

陶科分享了自己參加比賽的經(jīng)歷和感受，他鼓勵同學們要主動參加比賽，把比賽看成是學習與成長的平臺，在比賽中磨礪意志，精進技藝；以平常心來看待比賽中的失利，在分析自我、分析對手、分析比賽中獲得收獲；同時，他結合專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案，詳細分析了職業(yè)院校學生在教學和實踐方面的優(yōu)勢，勉勵學生要增強對職業(yè)發(fā)展的信心與底氣。直播課組織老師表示，“思政課教師與專業(yè)課教師通力合作，實現(xiàn)課程思政與思政課程協(xié)同育人，形成有效育人合力”。

一堂秉承“師生雙主體”育人理念的思政課  

教育教學活動的主體是教師，學習活動的主體是學生；建構“師生雙主體”協(xié)調(diào)互動對全面提升良好育人效果非常關鍵。重慶城市管理職業(yè)學院《明亮的對話》直播課堂充分調(diào)動學生作為課堂主體的核心地位性，以“學生實地調(diào)研中獲取的一手問題”為導向；課堂嘉賓發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，通過現(xiàn)身說法為學生解憂解惑，為學生成長成才助力。

學校相關負責人表示，這樣的課堂形式，“一方面充分激發(fā)學生主體作用，在實踐中不斷提升同學們發(fā)現(xiàn)問題、分析的思維能力以及走向工作崗位所需的責任意識、服務意識和職業(yè)精神；另一方面，線上線下觀眾與直播嘉賓教師以平等對話的方式探討問題，以更為開放的視野和創(chuàng)新的思路讓課堂更加‘實’起來、‘活’起來、‘動’起來”。

一堂“緊扣時代脈搏”的思政課

本次直播課中，陶科圍繞“大國工匠”的精神內(nèi)涵、如何練就過硬本領、加強精神傳承、破解走向“大國工匠”面臨的困境等話題，向?qū)W生講述職業(yè)教育為學生帶來的發(fā)展機遇以及需要傳承與弘揚的工匠精神；同時，結合新修訂的《職業(yè)教育法》，勉勵學生要用更為積極奮進的心態(tài)對待未來的職業(yè)發(fā)展。

陶科給同學們提出了三點寶貴建議：“一是要珍惜時光，尤其是要抓住寶貴的學習光陰，專心致志練就本領是關鍵；二是要明確目標，把階段性目標同長遠目標結合，不斷思考實現(xiàn)路徑和方法。要形成正確價值觀，始終把個人價值和社會價值結合起來；三是要重視團隊力量，形成積極向上不斷奮進的團隊”。他針對學生成長中的切實困難與疑惑，圍繞職業(yè)教育展開討論，為學生成長助力。

課堂結束后，同學們認真地梳理了課堂收獲，大家感到對自身所學專業(yè)多了不少由衷的熱愛，對自我職業(yè)發(fā)展方向有了更趨清晰的認知，也多了不少對職業(yè)教育的更大期盼和信心。

據(jù)了解，重慶城市管理職業(yè)學院《明亮的對話》直播課堂第二季擬推出10集“敬職 敬業(yè)”大思政系列直播課，以多樣的新媒體直播形式詮釋職業(yè)教育人的“思考與擔當，情懷與夢想”。（重慶城市管理職業(yè)學院）

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