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開啟校地合作、非遺工作室入駐……科學(xué)城走馬小學(xué)在特色文化中探索創(chuàng)新

2022年06月06日13:46 |
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走馬小學(xué)民間故事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作室。高新區(qū)走馬鎮(zhèn)供圖

  近日,重慶高新區(qū)走馬鎮(zhèn)走馬小學(xué)的教室里,傳來郎朗故事聲,《巧姑救公公》《孝子遇虎》《三個兒子爭父》的走馬故事,被10來歲的孩子們演繹的生動有趣。

  走馬小學(xué)于近日成立了民間故事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作室,并為轄區(qū)學(xué)生開設(shè)公益特色文化課堂。

走馬小學(xué)民間故事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作室。高新區(qū)走馬鎮(zhèn)供圖

  “自2000年起,走馬民間故事就已進(jìn)入校本課程,每周有專門一堂課用于學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事、歌謠或諺語。”走馬小學(xué)民間文化特色辦公室主任朱偉說,民間文化的根植應(yīng)從幼年起步,在學(xué)子心中扎下民間文化的“根”,可保這一傳統(tǒng)文化不被輕易遺忘。

  目前,走馬小學(xué)廣泛開展民間文化采風(fēng)活動,低年級學(xué)生聽講民間故事、民間歌謠;中年級學(xué)生學(xué)習(xí)搜集整理民間故事、歌謠、諺語;高年級學(xué)生對民間故事家和民間歌手的傳承情況進(jìn)行調(diào)查,撰寫有關(guān)民間習(xí)俗、民間信仰、民間禁忌的調(diào)查報告。

  “這些活動不僅提升了學(xué)生們的表達(dá)能力、應(yīng)變能力、交際能力、思辨能力,也間接促進(jìn)了他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步!敝靷フf。

走馬小學(xué)民間故事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作室。高新區(qū)走馬鎮(zhèn)供圖

  走馬鎮(zhèn),在歷史上是成渝古道上一個重要的驛站。天南地北的客人們川流不息,也帶來了各地的新鮮見聞和奇聞異事,久而久之,便孕育出了以民間故事、歌謠、諺語、俗語為主要形式的走馬民間曲藝。

  2006年,“走馬民間故事”被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。與當(dāng)下許多“非遺”面臨著后繼無人的窘境不同,“走馬民間故事”的傳承保護(hù)工作自上世紀(jì)80年代就已開始。

  據(jù)介紹,走馬小學(xué)借助走馬鎮(zhèn)厚重豐富的文化,從傳承和弘揚(yáng)非遺文化的重任出發(fā),2000年便踏上了創(chuàng)建民間文化特色學(xué)校的征程。為豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵,確立了“民間文化潤心田”的學(xué)校主題文化,“驛路故事伴成長”的辦學(xué)理念,“走馬正道志高遠(yuǎn)”的校訓(xùn),使整個校園文化一脈相承。

  2021年走馬小學(xué)以弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手,堅(jiān)定文化自信,重點(diǎn)打造非遺工作室,做亮國家級非遺“走馬鎮(zhèn)民間故事”重慶市非遺傳承教育基地這一品牌。非遺工作室正式掛牌并持續(xù)開展特色文化校園教學(xué),為給更多“小小故事家”提供學(xué)習(xí)和展示的平臺,學(xué)校公益特色文化課堂中邀請民間故事市級傳承人免費(fèi)為孩子們提供故事講述、非遺文化課堂、文化傳承理念等培訓(xùn),讓孩子們從小堅(jiān)定文化自信,成為弘揚(yáng)民族文化的小窗口。

  非遺文化進(jìn)入課堂成為學(xué)生的必修課,通過辛勤耕耘非遺傳承,已結(jié)累累碩果。目前走馬小學(xué)已編輯出版了《黃葛樹下是我家--走馬民間故事集.青少年版》,《黃葛樹下是我家》--走馬小學(xué)校本課程(低年級版、中年級版、高年級版)》和《走馬民間文學(xué)精選》系列叢書,并且建立了校本課程體系。師生開展對民間故事、民間習(xí)俗、民間信仰、民間文化傳承的調(diào)查,學(xué)生撰寫調(diào)查報告數(shù)余篇,教師撰寫研究論文二十六篇。

  “重慶市非遺傳承保護(hù)和民間文化特色文化建設(shè),已成為走馬小學(xué)的一大亮點(diǎn),這也是科學(xué)城內(nèi)極具特色的校園。同時,走馬鎮(zhèn)也充分利用高校助力強(qiáng)師優(yōu)教,開展校地合作--與重慶文理學(xué)院簽訂研究生實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議及研究生教育實(shí)踐基地協(xié)議,在重慶科學(xué)城走馬小學(xué)校打造研究生實(shí)習(xí)基地、研究生教育實(shí)踐基地等,切實(shí)提高基礎(chǔ)教育工作者的教學(xué)能力,幫助學(xué)校建設(shè)一支德藝雙馨的專業(yè)教師隊(duì)伍,助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展! 走馬小學(xué)校長薛正紅說。(何明敏)

(責(zé)編:秦潔、劉政寧)

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