如何更有效地在學科教學中融入生命教育，生命教育中教師、家長、學生如何定位？5月19日，在重慶市江北中學校第11屆生命教育成果展示活動中，來自重慶、四川、貴州等�。ㄊ校┑囊痪�教師與專家學者共研共討基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑與策略，呈現(xiàn)出教育思想的碰撞，勾勒出生命教育更好實踐的藍圖。

　　三地教師同課異構

　　共論生命教育融入學科教學

　　作為生命教育成果展示周活動的一環(huán)，生命之課通過“365”生命化課堂同課異構，主題班會、心理健康、生命美育課展示及“四環(huán)四案”集體備課等形式，展示生命教育成果。其中，生命化課堂同課異構環(huán)節(jié)，來自重慶市江北中學校、朝陽中學的教師與四川、貴州兩省的優(yōu)秀老師打破時空，云端展技，一起帶來8堂“365”生命教育課。

小組學習。葉澤陽攝

師生討論。葉澤陽攝

　　江北中學英語教師郭宇航在“365”生命化課堂同課異構課程展示上，為學生設計了一次音樂節(jié)活動的特殊課程，她用線上線下的方式招募表演者和服務志愿者，利用音樂強大的感染力，通過音樂節(jié)活動幫助他人。師生在海報設計、宣傳表達等環(huán)節(jié)產(chǎn)生了良好的互動，不僅把學科知識靈活運用，還將關愛生命的主旨融入其中。

　　“你將如何將用畢生經(jīng)歷讓生命這本書變得豐富而深刻？”來自重慶市朝陽中學的郭丁銘老師在《群文閱讀活動探究》一課中向學生們提出疑問。生命要豐富、充實，除了親身經(jīng)歷外，還要通過閱讀去拓展生命的深度和廣度�！伴喿x需要講究方法，我希望學生能夠熟練掌握閱讀技巧，去了解知識海洋里更廣闊的世界。加之親身經(jīng)歷賦予的情感理解，才能更好地體驗真正的生命課堂�！惫�丁銘說。

同課異構課堂。葉澤陽攝

　　課堂展示涵蓋初中與高中階段，老師們緊緊圍繞“365”生命化“三維六性五生”的內(nèi)容，聚焦自然生命、社會生命、精神生命三個維度，循序漸進，引導學生主動思考、定義生命的意義，讓學生課堂內(nèi)外知識雙豐收。專家學者點評時充分肯定了兩堂課優(yōu)點的同時也提出了中肯的改進意見。他們表示這種聯(lián)合教育活動對于深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教學質(zhì)量也是一種非常有效的措施，促進了教研與課堂的深度融合。

　　教育主題課展示

　　鼓勵青春與生命主動對話

　　當天，江北中學6堂主題班會、心理健康、生命美育課較為完整地向大家展示了生命教育的時間、空間彈性。事實證明只要教師聚焦生命教育組織教學，學生就能主動積極地探索生命的價值和意義，讓青春綻放光彩。

主題班會課。葉澤陽攝

情景劇展示學習懈怠陋習。葉澤陽攝

　　主題班會課《復活體驗記》上，滿載全班學生的“夢想航班”遭遇雷暴天氣險象環(huán)生，這個時候“你最想對誰說什么”？面對提問，在場學生雖沉浸在情景中，但他們毫不猶豫地表達了對親人朋友的依戀。楊麗老師引導學生明白，“生命是珍貴的，也是脆弱的”。隨后，通過小組學習等形式，師生共同認知了生命，到最后通過榜樣的力量升華生命。

教師引導學生規(guī)則養(yǎng)成。葉澤陽攝

集體備課。葉澤陽攝

　　此外，《與責任同行》等3節(jié)主題班會課上，師生們通過現(xiàn)狀分析，到原因探究，最后主動形成共識，達到了消除學習懈怠、不懂感恩、逃避責任等學習生活陋習問題。更多地從學生身邊人、身邊事出發(fā)，讓學生發(fā)散思維，將目光不光放在課堂內(nèi)，而是更多地放在未來成長路上。

　　心理健康課《時間管理大師》通過折紙條的小游戲讓大家做生命減法，明白生命可貴。從而學會規(guī)劃時間、合理利用，明白奮斗有時；生命美育課《千里江山巧布局》完全體現(xiàn)美育課程特點，張會秋老師通過講解構圖當中的“三遠法”，利用拼貼山水照片、移山接水的方式引導學生賞析名畫，學會知識技能。在過程中，逐漸升華情感，“育美育德”，讓學生對自己“青春巧布局”。

　　活動邀請到重慶市教科院、西南大學等單位的專家學者對展示課進行點評。他們對展示課體現(xiàn)出的師風師貌、教學設計及知識目標、德育目標達成均表達了肯定，同時細致地闡述了生命教育融入學科教學的價值及發(fā)展、精進方向。

　　此次活動還進行了初中英語、物理學科“四環(huán)四案”集體備課展示，分享了江北中學在“雙減”之下積極探索“提質(zhì)增效”的方法和路徑。學校相關負責人表示，江北中學作為基礎教育國家級教學成果獎首批推廣應用單位，將生命教育成果向全國推廣應用是義不容辭的責任和擔當。（葉澤陽）

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