12日，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)第九屆新美課堂文化節(jié)市區(qū)骨干教師的示范課在朋友圈“火”了�！耙惶煤谜n如何練就？”“怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)才能更好地激發(fā)學(xué)生自主能動(dòng)地學(xué)習(xí)？”“如何尊重學(xué)生的差異發(fā)展？”新美教師在教與學(xué)中掀起一場(chǎng)“教學(xué)風(fēng)暴”。

　　據(jù)了解，新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)一直在積極探索課堂教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系，著力重塑新型教學(xué)關(guān)系，重建新美好課堂，踐行《新美課堂實(shí)施要素與策略2.0版本》。本次活動(dòng)便是基于該背景下的教學(xué)深入實(shí)踐。圍繞“以學(xué)為中心”展開(kāi)課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生高階思維。

　　此次展示歷時(shí)2天，共分?jǐn)?shù)學(xué)、音樂(lè)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、美感啟蒙五大學(xué)科。課堂上，老師妙語(yǔ)連珠，學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)過(guò)程中讀與思結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在美好的課堂中自由穿梭，幸福生長(zhǎng)。

　　陳雨老師執(zhí)教的《圖形的放大與縮小》一課，從學(xué)生熟悉的高德地圖導(dǎo)航情景引入，層層深入，著力于學(xué)生空間觀念和思維品質(zhì)的提升。學(xué)生在觀察、思考、計(jì)算、驗(yàn)證等過(guò)程中，自主建構(gòu)圖形放大與縮小的意義與價(jià)值；在對(duì)比與思辨的過(guò)程中，深入理解圖形放大與縮小的特點(diǎn)和方法；在圖形變化中的過(guò)程中，感受“變與不變”的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)美。

　　李鳳蓮老師執(zhí)教的《比例尺》是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生、抽象，難以理解，且與實(shí)際生活較遠(yuǎn)。教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過(guò)充分自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在合作學(xué)習(xí)不斷碰撞、探究，最后通過(guò)實(shí)際運(yùn)用解決問(wèn)題。課堂上，通過(guò)老師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生更加能動(dòng)自主地學(xué)習(xí)。

　　張力夫執(zhí)教五年級(jí)音樂(lè)課《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》。課堂貫徹“以學(xué)為中心”理念，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，教師給予策略指導(dǎo)。教學(xué)中，師生活動(dòng)以“難點(diǎn)節(jié)奏”體驗(yàn)為主線(xiàn)，嘗試尋找正確表現(xiàn)該節(jié)奏的方法，并將此方法貫穿在歌曲演唱的始終，最后和課堂樂(lè)器的演奏相結(jié)合，與歌曲演唱高度融合。

　　高藝銘老師的英語(yǔ)課堂，選材于外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)一年級(jí)起始第八冊(cè)第五模塊第一單元：What are you doing? 這節(jié)課圍繞“母親節(jié)”一主題，通過(guò)聽(tīng)讀理解、角色朗讀、趣味表演、自讀拓展、討論采訪(fǎng)等有趣的活動(dòng)，很好的達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課以學(xué)生為主體，有趣高效，充分展現(xiàn)了“以學(xué)習(xí)為中心”課堂教學(xué)理念。

　　張蕾老師用《古詩(shī)中的色彩》為六年級(jí)學(xué)生帶來(lái)了一堂生動(dòng)的美感啟蒙課。通過(guò)古詩(shī)中的詩(shī)詞中所包含的“顏色”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)揮孩子們的想象力，尋找與詩(shī)人的共鳴。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，看詞猜古詩(shī)，通過(guò)小組互動(dòng)，熱烈討論，讓孩子們?cè)跓o(wú)限想象中感受古詩(shī)之美，色彩之美，進(jìn)行美感啟蒙。

　　楊鑫敏老師上四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課《母雞》第一課時(shí)。本單元以“作家筆下的動(dòng)物”為主題，編排了老舍先生的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品。通過(guò)“激趣導(dǎo)入，引出本課主問(wèn)題”“探索多途徑，落實(shí)識(shí)字教學(xué)”“抓住重點(diǎn)段落，初步把握課文內(nèi)容”“閱讀片段，習(xí)得方法，體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度”等教學(xué)設(shè)計(jì)，打造以學(xué)生為中心的生本課堂。

　　張洪鈴老師則上的是《母雞》第二課時(shí)。第一課時(shí)授法找出事例，第二課時(shí)就讓學(xué)生自己找出這個(gè)事例。張洪鈴?fù)ㄟ^(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n前打磨、教學(xué)反思，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情境引入激發(fā)孩子興趣，讓學(xué)生們深入領(lǐng)會(huì)《母雞》中老舍先生是如何突出母愛(ài)的偉大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活中的小事。

　　一堂好課究竟如何才能練就？新村實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李青春表示，要在“碰撞”中“糾偏”，最好的課堂一定是在“變革”中求發(fā)展。本次活動(dòng)不僅為教師提供展示的平臺(tái)，也為致力于探索新美課堂改革的老師們提供研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正體現(xiàn)了新美教師的鉆研敬業(yè)精神，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。（韋燕）

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