在重慶理工大學(xué)，有這樣一支隊(duì)伍——省級(jí)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，它是中國“云會(huì)計(jì)”概念的提出者。三十多年來，團(tuán)隊(duì)成員不忘初心，堅(jiān)持立德樹人，始終將教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成長放在第一位，將教學(xué)與科研高度融合，長期致力于會(huì)計(jì)信息化前沿研究。

　　2020年，由陳旭帶領(lǐng)的重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化團(tuán)隊(duì)成功入選重慶市“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，通過此團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型高校教師隊(duì)伍，也為加快重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)科和一流專業(yè)、一流課程建設(shè)、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展奠定了基石。

　　陳旭

　　從一而終 會(huì)計(jì)信息化的領(lǐng)軍者

　　“現(xiàn)在是信息化、數(shù)智化時(shí)代，普通會(huì)計(jì)工作正在被機(jī)器替代，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員若是只會(huì)財(cái)務(wù)軟件的操作已不能適應(yīng)時(shí)代的需要，會(huì)計(jì)人員只有具備一定的IT（互聯(lián)網(wǎng)）技術(shù)、良好的專業(yè)能力和數(shù)據(jù)分析能力才不容易被淘汰�！弊鳛檫@支隊(duì)伍的帶頭人，陳旭也是重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化的第一批創(chuàng)始人之一。

　　跟陳旭的學(xué)生對(duì)話中，總有“陳媽”、“陳老師”、“陳總”三個(gè)不同的稱呼。談及此事，陳旭笑著說學(xué)生是這樣解釋的：“課堂上我是陳老師，教書育人，不準(zhǔn)他們遲到；課下我總愛‘多管閑事’，像媽媽一樣‘嘮嘮叨叨’他們的學(xué)習(xí)、生活；在交作業(yè)的時(shí)候，我就化身‘陳總’，對(duì)學(xué)生的作業(yè)、做的項(xiàng)目進(jìn)行全方位的‘審判’，以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求他們。”

　　針對(duì)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度不同，陳旭決定在教學(xué)中科學(xué)“增負(fù)”，增加挑戰(zhàn)度，讓基礎(chǔ)與能力各有差異的每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中始終滿懷希望、勇于挑戰(zhàn)，刻苦勤奮、獲得進(jìn)步、感受快樂�！斑@也是對(duì)我們教學(xué)方法改革的最大挑戰(zhàn)�！庇谑�，“BEI階梯式案例教學(xué)法”誕生了。

　　陳旭采取上機(jī)考試、綜合面試、課程貢獻(xiàn)情況相結(jié)合的考核方式，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理能力與會(huì)計(jì)信息綜合分析能力顯著提高。通過分組競爭，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)也都得到顯著提升。

　　程平：

　　披荊斬棘 探索智能財(cái)務(wù)的野蠻人

　　“因?yàn)檫x擇，所以熱愛�！睍�(huì)計(jì)界的“野蠻人”——重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院副院長程平如是說道。在IT行業(yè)從業(yè)10年的他，于2010年“跨界”來到重慶理工大學(xué)，從頭開始學(xué)會(huì)計(jì)，自2012年在中國財(cái)政科學(xué)研究院做會(huì)計(jì)信息化博士后研究，正式進(jìn)入會(huì)計(jì)信息化領(lǐng)域。

　　程平發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前會(huì)計(jì)教育對(duì)學(xué)生的合規(guī)性、嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)較強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生未來融入業(yè)務(wù)，從事管理會(huì)計(jì)工作，擁有創(chuàng)新思維，去做價(jià)值創(chuàng)造的事情有較大的障礙。為此，程平自創(chuàng)“春秋爭霸、戰(zhàn)國風(fēng)云”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，通過將學(xué)生實(shí)行RPG角色扮演并分組成“齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦”七個(gè)“國家”，圍繞春秋戰(zhàn)國戰(zhàn)爭場景、軟件開發(fā)技術(shù)和管理會(huì)計(jì)主題去培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)和技術(shù)一體化專業(yè)能力，鍛煉學(xué)生演講、表達(dá)、寫作、協(xié)作、溝通等各方面的能力。

　　同時(shí)，受多年企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，程平帶領(lǐng)研究生做企業(yè)項(xiàng)目研究、做教育培訓(xùn)，學(xué)生通過對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)的處理、與企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)人員溝通，提前接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)融入社會(huì)。

　　從2013年開始，重慶理工大學(xué)MPAcc教育的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”改革在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下、程平的主導(dǎo)下不斷推進(jìn)，不到兩年就經(jīng)過全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的推薦，成為全國MPAcc培養(yǎng)改革典型示范單位，到2015年更是成為全國會(huì)計(jì)教指委MPAcc教育綜合改革首批試點(diǎn)單位，而此時(shí)全國僅此3家，且是目前全國唯一的“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”MPAcc改革研究與示范單位。

　　借助全國MPAcc教育綜合改革試點(diǎn)與示范項(xiàng)目，程平開始做“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”教育推廣，現(xiàn)如今與重慶理工大學(xué)簽訂“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”戰(zhàn)略合作協(xié)議的高校和企業(yè)已累計(jì)超過170家，其中，MPAcc培養(yǎng)合作院校76家。近五年來，通過全國夏令營項(xiàng)目惠及本科生200余人，研究生300余名，通過師資培訓(xùn)惠及課程師資培養(yǎng)近500名。

　　在教學(xué)、科研中，程平提出并倡導(dǎo)業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、技術(shù)一體化的理念，2019年11月，第一版《RPA財(cái)務(wù)機(jī)器人開發(fā)教程》——“小蠻”誕生。據(jù)了解，作為全國會(huì)計(jì)教育專家委智能會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向推薦課程，現(xiàn)已經(jīng)有上百所學(xué)校選用此教材，今年已推出第二版，同時(shí)還將陸續(xù)推出耗時(shí)將近2年的中國第一本《RPA審計(jì)機(jī)器人開發(fā)教程》以及《會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)》教材。

　　吳花平：

　　初心如磐 腳踏實(shí)地的耕耘者

　　從本科到博士，從計(jì)算機(jī)到管理學(xué)工程，最后博士后才接觸到管理會(huì)計(jì)的吳花平，來到會(huì)計(jì)學(xué)院已有6年之久足。

　　除了日常的《會(huì)計(jì)信息化》、《大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)決策》課程的教學(xué)工作外，吳花平還在與同伴組建課程《管理會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)》，前期專門為研究生所設(shè)計(jì)的python課程。學(xué)生由于沒有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，學(xué)起來吃力，她便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開課兩期后就立即根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)修改，站在學(xué)生的角度思考問題，真正做到因材施教。

　　作為會(huì)計(jì)信息化系主任，吳花平也負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)工作，每年秋季就會(huì)組織召開學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)會(huì)。由于近年就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻，吳花平帶領(lǐng)大家通過舉辦小型招聘會(huì)、空中宣講會(huì)，專門針對(duì)會(huì)計(jì)信息化專業(yè)方向的學(xué)生，幾乎解決除考研、考公外學(xué)生的就業(yè)難題。

　　面對(duì)在考研與就業(yè)中搖擺不定的學(xué)生，吳花平總是認(rèn)真傾聽，有時(shí)甚至到凌晨，她會(huì)結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際情況，給予最中肯的建議。針對(duì)考研的學(xué)生，在預(yù)報(bào)名前，吳花平也主動(dòng)聯(lián)系前幾屆中考研成功的優(yōu)秀學(xué)子，以線上直播的方式跟準(zhǔn)備考研的學(xué)生做分享交流，為學(xué)弟學(xué)妹答疑解惑，只為讓他們少走一點(diǎn)彎路。

　　志趣相投 會(huì)計(jì)信息化人永不止步

　　志趣相投應(yīng)該是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員們的最佳描寫，在從事會(huì)計(jì)信息化教學(xué)工作的日子里，每位團(tuán)隊(duì)成員都與會(huì)計(jì)信息化擦出了不一樣的火花。

　　在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)前，張志恒會(huì)組織學(xué)生了解專業(yè)，認(rèn)清如今社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的具體要求，從而認(rèn)識(shí)到，信息化的知識(shí)體系對(duì)會(huì)計(jì)人才來說是必不可少的。他也會(huì)在案例選擇上體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)，分層教學(xué)，不斷調(diào)整考核方式，讓能力較強(qiáng)、愿意多學(xué)的學(xué)生學(xué)得更深，能力一般的學(xué)生通過不斷實(shí)踐，也能收獲頗豐。

　　邱杰致力于運(yùn)用學(xué)生們熟悉的會(huì)計(jì)語言，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的可接受程度，在課堂教學(xué)模式上創(chuàng)新，根據(jù)不同學(xué)生的接受程度的反饋，進(jìn)行多元化考核和激勵(lì)制度，意在興趣培養(yǎng)和能力提升方面“兩手抓”。不管是教學(xué)還是日常生活，邱杰的溫柔、耐心總是讓同事、學(xué)生們贊不絕口，多年以來“跟學(xué)生做朋友”的相處模式深受學(xué)生喜愛。

　　作為團(tuán)隊(duì)的“新鮮血液”，夏會(huì)在2020年開始了她負(fù)責(zé)的《會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)》課程建設(shè)，帶著學(xué)生踏上案例分析的路。目前，《會(huì)計(jì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)已經(jīng)成功完成第一輪授課，效果可觀。此外，夏會(huì)也負(fù)責(zé)企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)沙盤模擬的教學(xué)工作，模擬企業(yè)經(jīng)營運(yùn)營。會(huì)計(jì)專業(yè)本科生謝敬怡表示：“最喜歡夏老師的課，因?yàn)橄睦蠋煹臏厝帷⒛托淖屨n堂的氛圍很輕松、有趣�！�

　　主要負(fù)責(zé)《審計(jì)信息化》教學(xué)工作的陳豐，教會(huì)學(xué)生以被審計(jì)單位計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和底層數(shù)據(jù)庫原始數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，在對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行檢查測評(píng)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)底層數(shù)據(jù)的采集、轉(zhuǎn)換、清理、驗(yàn)證，形成審計(jì)中間表，并運(yùn)用查詢分析、多維分析、數(shù)據(jù)挖掘等多種技術(shù)和方法構(gòu)建模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)趨勢(shì)、異常和錯(cuò)誤，把握總體、突出重點(diǎn)、精確延伸，從而收集審計(jì)證據(jù)，實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)的審計(jì)方式。此外，他采用“理論+案例+實(shí)操”的方法，幫助學(xué)生理解抽象概念，化無形為有形，從而更好幫助學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

　　2003年畢業(yè)后就選擇留在學(xué)校工作的朱譜熠，朱譜熠組建了《信息系統(tǒng)審計(jì)》課程，教會(huì)學(xué)生通過軟件編程工具和數(shù)據(jù)工具，設(shè)計(jì)和開發(fā)了審計(jì)軟件的方法和步驟，為之后使用技術(shù)手段進(jìn)行審計(jì)數(shù)據(jù)的采集、清理、發(fā)現(xiàn)審計(jì)線索和進(jìn)行審計(jì)分析打下了技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)，他負(fù)責(zé)的《審計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》就是介紹控制和防范因信息系統(tǒng)而產(chǎn)生的各種風(fēng)險(xiǎn)的措施和方法，提高管理信息系統(tǒng)安全和穩(wěn)定性。

　　就是這樣一個(gè)個(gè)各具特色的教育工作者們，用數(shù)不盡的日夜與無數(shù)的汗水，撐起了重慶理工大學(xué)會(huì)計(jì)信息化的未來。在團(tuán)隊(duì)里，熬夜加班完成教學(xué)項(xiàng)目是家常便飯；互幫互助是不言而喻的團(tuán)隊(duì)默契；從無到有，從有到好，從好到優(yōu)。三十年來，這個(gè)團(tuán)隊(duì)只做一件事——會(huì)計(jì)信息化�！爸貞c市黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”對(duì)于陳旭這志趣相投的一行人來說，是結(jié)果，是榮譽(yù)，也是新的開始。（重慶理工大學(xué)供稿）

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