剪紙制作。銅梁區(qū)委宣傳部供圖

　　人民網(wǎng)重慶8月3日電 近日，重慶市銅梁區(qū)金龍小學(xué)的幾位美術(shù)老師，通過(guò)剪紙藝術(shù)創(chuàng)作形式，將龍鄉(xiāng)的美景融入剪紙中，用手中的剪刀與刻刀，讓原鄉(xiāng)風(fēng)情大美銅梁躍然“紙上”。

　　在金龍小學(xué)見(jiàn)到了該校美術(shù)老師集體創(chuàng)作的“大美銅梁”系列剪紙，首批作品包括西郊綠道、龍城天街、原鄉(xiāng)中央公園和安居古城、銅梁火龍等耳熟能詳?shù)你~梁著名“打卡”地和景點(diǎn)。

　　每幅作品都在一米以上。有些用氣勢(shì)磅礴的構(gòu)圖和粗獷樸素的線條表現(xiàn)主題，有些是用細(xì)膩精巧的刻法展現(xiàn)花草魚(yú)鳥(niǎo)柔軟姿態(tài)，有些細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，有些抽象大氣惹人無(wú)限遐想，展現(xiàn)了創(chuàng)作者的深厚功底和豐富的想象力，極具感染力和視覺(jué)沖擊力。

　　據(jù)了解，金龍小學(xué)自2010年起就將剪紙課程納入了常規(guī)課程中。在金龍小學(xué)上學(xué)的所有孩子們，都會(huì)從三年級(jí)開(kāi)始接觸剪紙技藝。大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡這個(gè)課程，覺(jué)得剪紙課程趣味性十足。學(xué)校美術(shù)組的老師們，更是各個(gè)都是剪紙“高手”。

　　“從年初開(kāi)始，我們準(zhǔn)備圍繞反映銅梁自然風(fēng)光、社會(huì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、幸福生活、鄉(xiāng)村旅游等各個(gè)方面來(lái)創(chuàng)作一系列剪紙作品，來(lái)描繪大美銅梁的建設(shè)成就和美好前景�！苯瘕埿�學(xué)德育處副主任張力友說(shuō)。

　　確定了剪紙的主題，找來(lái)了攝影師拍攝的各處美景，美術(shù)組五位老師躍躍欲試準(zhǔn)備動(dòng)手創(chuàng)作時(shí)卻犯了難——在平時(shí)，師生們創(chuàng)作的主題大多是根據(jù)圖畫(huà)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)照片來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作還是第一次。

　　“因?yàn)檎掌�色彩、層次豐富，留白較多。而剪紙卻只有紅白兩色，不能大面積留白�！苯瘕埿�學(xué)美術(shù)組組長(zhǎng)彭汝琴解釋，無(wú)法做到百分百?gòu)?fù)制照片，如何最大限度地保留美景中的各種元素，達(dá)到最好的呈現(xiàn)效果？

　　彭汝琴每天課余時(shí)間都在和美術(shù)組其他老師討論，大家各抒己見(jiàn)。經(jīng)過(guò)集思廣益，最終確定先在白紙上畫(huà)出鉛筆稿，再使用陰刻與陽(yáng)刻相結(jié)合的剪紙手法。圖形除了景點(diǎn)中的代表性地點(diǎn)與各類(lèi)元素，老師們還搜集了大量素材，讓最終的作品呈現(xiàn)出現(xiàn)在令人震撼的藝術(shù)效果。

　　“最難的部分就是森林和樹(shù)葉了，而這正是景點(diǎn)中最重要的元素之一�！迸砣昵俳榻B，創(chuàng)作的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，每幅作品從畫(huà)稿到成品都要用兩三個(gè)月左右的時(shí)間�！爱�(huà)稿不斷修改，剪紙過(guò)程又必須得非常小心和有耐心，經(jīng)常一個(gè)下午就只能完成幾片樹(shù)葉�！�

　　“平時(shí)只覺(jué)得家鄉(xiāng)銅梁好山好水好風(fēng)光，真正下筆才感到那看似熟悉卻從未真正品味過(guò)的‘大美銅梁”是如此令人震撼。”年輕的美術(shù)老師陽(yáng)新去年來(lái)到金龍小學(xué)任教前從未接觸過(guò)剪紙，但在學(xué)校氛圍影響下不但迅速熟悉了剪紙，在創(chuàng)作中還有很多靈動(dòng)的想法。

　　“剪紙是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，創(chuàng)新要基于書(shū)法、繪畫(huà)基礎(chǔ)，還要表現(xiàn)自己的感受�！标�(yáng)新負(fù)責(zé)創(chuàng)作的荷和原鄉(xiāng)主題剪紙，天上的元卷云舒與地面的蓮花紋完美地融合在一起，幾棟鄉(xiāng)間小屋在荷葉中若影若現(xiàn)，構(gòu)圖新奇大膽。

　　“銅梁蘊(yùn)藏著富集而獨(dú)特的人文旅游資源。神奇秀美的自然風(fēng)光、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化、深遠(yuǎn)厚重的紅色旅游、多姿多彩的田園風(fēng)情，為我們提供了源源不斷的創(chuàng)作素材�！睆埩τ驯硎�，接下來(lái)不僅要聚焦銅梁的人文景觀，創(chuàng)作出更多的剪紙，還要鼓勵(lì)孩子們也多用手中的剪刀和刻刀把身邊美景記錄下來(lái)，通過(guò)自己的作品向更多人推介家鄉(xiāng)美景，更是讓這門(mén)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去。（劉政寧、黃亞輝、李慧敏）

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