作為一名年輕的理學(xué)博士，張丁可自2012年入職重慶師范大學(xué)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)以來，一直工作在教學(xué)、科研一線。

　　“選擇教書飽含著情懷和擔(dān)當(dāng)，選擇科研矢志于創(chuàng)新和超越�！痹趶埗】煽磥恚�這是一名教育工作者的堅守，也是一名共產(chǎn)黨員的初心。

指導(dǎo)學(xué)生參賽。受訪者供圖

　　在教學(xué)中育己育人

　　作為一名專業(yè)教師，張丁可常告誡學(xué)生，大學(xué)期間不僅要學(xué)習(xí)某個知識點，更重要的是提高判斷是非、團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我學(xué)習(xí)的能力。

　　在從事高校教學(xué)工作的九年里，張丁可一直用行動堅守著教育初心。備課參考書上密密麻麻記錄著的課程重點與難點，是她花至少是上課兩倍時間來備課的痕跡；參加全國、全市青年教師教學(xué)競賽獲得的多個獎項，是她業(yè)務(wù)能力不斷提升的成果；教學(xué)中的獨特風(fēng)格，是她多年實踐探索出的方法——創(chuàng)造性地選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程，通過給學(xué)生展示自己的實驗過程、播放各種物理現(xiàn)象視頻等多種形式，讓難懂的知識點變得生動易懂。

　　此外，每當(dāng)學(xué)生面對壓力、迷茫的時候，張丁可總是將自己的人生經(jīng)歷作為素材，從“認(rèn)識的人、接觸的事、目標(biāo)與方向”到“自己的做法、他人的做法、做好后是怎么樣的”，悉心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生�！叭绾胃咝У囟冗^大學(xué)四年，真正做到學(xué)有所成，是做好一名優(yōu)秀的大學(xué)生需要思考的問題，也是作為老師需要引導(dǎo)學(xué)生的思維方向�！�

指導(dǎo)學(xué)生做實驗。受訪者供圖

　　在科研中立德樹人

　　在教學(xué)方面精益求精，在科學(xué)研究中，張丁可也在不斷超越自我。她時刻告誡自己，只有不斷更新自己的知識儲備，隨時“添水”“換水”，才能為學(xué)生源源不斷地提供“活水”。

　　“每晚輔導(dǎo)完自己孩子的學(xué)習(xí)后，我都要再堅持工作學(xué)習(xí)三個小時�！睆埗∵@段時間，就是張丁可專心讀文獻(xiàn)和消化反思的時間。不僅如此，每天中午，張丁可都要到實驗室去看儀器的運行狀況，將點滴休息時間利用到科學(xué)研究中。

　　此外，為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，張丁可會為學(xué)生詳細(xì)介紹專業(yè)不同課題組的方向，鼓勵其參與到科研工作中。“在我的課題組，我會從講文獻(xiàn)、調(diào)儀器開始引導(dǎo)他們解決一個科學(xué)問題，讓他們嘗試做科研�！彼�經(jīng)常對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)、研究必須要刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)，要耐得住寂寞。當(dāng)你全身心投入的時候，你就會體會到意想不到的樂趣�！闭�是其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，感染著學(xué)生的言行。張丁可指導(dǎo)的學(xué)生總是積極發(fā)實驗報告、請教文獻(xiàn)問題，還會利用課余時間面對面討論實驗細(xì)節(jié)。

　　“學(xué)高為師，身正為范”是張丁可的座右銘。九年來，張丁可以先進(jìn)的理念和靈活的方法，指導(dǎo)學(xué)生探究、解決學(xué)習(xí)中的困惑，帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力及鮮活的知識，在這塊高校教育苗圃里，用自己的實際行動踐行著她的入黨誓言。（胡虹、向詩佳）

　　個人簡介：

　　張丁可，教授，重慶師范大學(xué)光電信息科學(xué)與工程專業(yè)教師、系主任，2000年加入中國共產(chǎn)黨。致力于有機(jī)光電子器件的開發(fā)、微納傳感器件和新能源器件等先進(jìn)技術(shù)研究。獲得第一屆重慶市普通本科院校青年教師教學(xué)技能大賽一等獎、第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽三等獎、重慶市自然科學(xué)三等獎、重慶師范大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎、重慶市高等學(xué)校青年骨干教師、重慶市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、重慶市五一勞動獎?wù)碌缺碚谩?/p>

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