前言：

　　近日，“未來教育家成長計(jì)劃”公布首批全國20名學(xué)員，重慶一中副校長衛(wèi)晉麗、西南醫(yī)院幼兒園園長曾莉入選。該項(xiàng)目由中國陶行知研究會、北京師范大學(xué)教育基金會和廣東省國強(qiáng)公益基金會共同發(fā)起，旨在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批扎根本土、融通中外、立足時代、面向未來的基礎(chǔ)教育杰出人才。

　　未來教育家應(yīng)該是什么樣子？理想的教育是什么？帶著疑問，人民網(wǎng)重慶教育頻道邀請到重慶一中副校長衛(wèi)晉麗，聽她談?wù)剬Α拔磥斫逃摇钡睦斫狻?/span>

衛(wèi)晉麗在“未來教育家成長計(jì)劃”啟航儀式。受訪者供圖

　　“未來教育家不是一個頭銜，而是一種學(xué)習(xí)和實(shí)踐的模式，一種孜孜不倦追求心中理想教育的狀態(tài)?！痹谡劦饺脒x首批“未來教育家成長計(jì)劃”時，衛(wèi)晉麗認(rèn)為：“在我看來，我們討論未來教育，其實(shí)是在探討理想的教育。理想的教育應(yīng)該是要給孩子營造一個自由健康成長的教育環(huán)境，幫助他們過上他們想要的生活。”

　　理論實(shí)踐結(jié)合

　　助學(xué)生實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)

　　“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。希望你們志存高遠(yuǎn)，成為教育領(lǐng)域優(yōu)秀的人。”

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。希望你們堅(jiān)定目標(biāo)，矢志不渝地付出?！?/p>

　　“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。很多時候，你的成功會不期而至，無須汲汲于功名?！?/p>

　　近日，在對新進(jìn)校園青年老師的寄語中，衛(wèi)晉麗用王國維的人生三境界提出了對他們的殷切期望。在日常工作中，負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)的衛(wèi)晉麗發(fā)現(xiàn)，青年教師如果目標(biāo)不堅(jiān)定，總是患得患失，必定會影響到他（她）的成長軌跡，“所以，我希望他們不只做一個教書匠，要不計(jì)成本地投入，努力成為教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才?！?/p>

　　“我們首先應(yīng)該具備足夠的理論儲備，不僅要了解傳統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)，甚至對與教學(xué)密切相關(guān)的腦科學(xué)，也要有一定程度的涉獵?！毙l(wèi)晉麗認(rèn)為，一個合格的教育家還要勇于創(chuàng)新和拓展，能夠把理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“在教學(xué)過程中，如果老師可以有意識地運(yùn)用自己掌握的理論知識，提升課堂效率，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們能夠?qū)崿F(xiàn)的最佳狀態(tài)。這樣的老師，我認(rèn)為就是教育家。”

　　基層到管理

　　做一個“終身學(xué)習(xí)者”

　　從剛畢業(yè)時的語文老師，到如今重慶一中副校長，衛(wèi)晉麗在自己教育生涯中，從未停下學(xué)習(xí)的腳步。“當(dāng)你要求青年老師堅(jiān)持學(xué)習(xí)時，你自己首先就得是一個終身學(xué)習(xí)者?！?/p>

　　基層老師到學(xué)校管理者的角色轉(zhuǎn)變，讓衛(wèi)晉麗突然意識到自己在管理方面的不足?！耙痪€的工作經(jīng)歷讓我了解教育的每一個節(jié)點(diǎn)、每一個關(guān)鍵，也清楚應(yīng)該做什么，但這都是參考前輩的做法，可以說是跟著感覺走?！闭沁@種不踏實(shí)的感覺，衛(wèi)晉麗下決心報(bào)考了西南大學(xué)教育管理博士?！白x博士3年，我終于了解在一些重要時間節(jié)點(diǎn)為什么要這樣做，行為背后的基本理論支撐是什么，也讓我對管理工作有了更清醒的認(rèn)識與思考?！?/p>

　　與此同時，在攻讀博士的過程中，衛(wèi)晉麗遇到了導(dǎo)師宋乃慶。“宋老師對工作的熱情和對細(xì)節(jié)的執(zhí)著，時刻激勵著我不斷學(xué)習(xí)。”衛(wèi)晉麗談到，步入古稀之年的宋乃慶在工作時就像年輕人一樣充滿活力，經(jīng)常凌晨還在回復(fù)學(xué)生的留言。與學(xué)生在線召開論文研討會后，宋乃慶還會反復(fù)閱讀并修改會議紀(jì)要，對細(xì)節(jié)精益求精?！懊慨?dāng)我想要偷懶時，只要想到宋老師，我便絲毫不敢懈怠?！?/p>

　　談到加入未來教育家成長計(jì)劃，衛(wèi)晉麗最期待的是能面對面聆聽顧明遠(yuǎn)、鐘秉林、葉瀾等著名教育家的授課，“我始終認(rèn)為未來教育家成長計(jì)劃只是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，能向大師們當(dāng)前請教，能和極優(yōu)秀的同行相互探討，相信自己一定會有比較大的提升?！?/p>

衛(wèi)晉麗與學(xué)生在一起。受訪者供圖

　　關(guān)注孩子

　　打造理想的教育環(huán)境

　　“讓孩子健康成長，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。”對衛(wèi)晉麗而言，未來教育不是一個單純的時間概念，而是一種理想的教育狀態(tài)。

　　“學(xué)生的身份是學(xué)習(xí)者，我們必須學(xué)會讓他們高效學(xué)習(xí)，不讓他們無限制地打‘時間戰(zhàn)’?！备咝W(xué)習(xí)的關(guān)鍵是課堂的高效。打造高效課堂，課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就不能只依靠老師的經(jīng)驗(yàn)和觀察，也需要教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)等相關(guān)理論的支撐。如今，學(xué)習(xí)科學(xué)蓬勃發(fā)展，衛(wèi)晉麗每周都會定時參加年級班主任會，和老師們交流相關(guān)知識，讓他們逐漸重視并積極打造高效且有趣的課堂。

　　與學(xué)習(xí)相比，衛(wèi)晉麗更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。2020年疫情發(fā)生以后，衛(wèi)晉麗申請并主持了重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦的委托課題“突發(fā)公共事件后中學(xué)生價值觀教育研究”。在衛(wèi)晉麗看來，青少年是成長過程中一個比較特殊的時期，價值觀容易受到外界影響。“有時候看到一些令我們痛心的事例，就是因?yàn)閷W(xué)生的價值觀出現(xiàn)了問題?！?/p>

　　從最初在重慶一中的內(nèi)部調(diào)研，到面向全國的調(diào)研，衛(wèi)晉麗發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過疫情后，學(xué)生們的安全意識得到加強(qiáng)，對醫(yī)務(wù)工作者的崇拜感直線上升，“這些對他們今后的職業(yè)規(guī)劃都會產(chǎn)生一定的影響?！?/p>

　　“我相信，對所有家長來說，第一愿望肯定是希望孩子健康成長?！睘榇?，衛(wèi)晉麗始終把價值觀教育放在第一位，“學(xué)生的本質(zhì)是孩子，我希望每個孩子能跟社會、跟同學(xué)、跟自己和諧相處，能感受到社會的愛，能夠心懷感恩地回饋這個世界，那么，他一定會生活得更加快樂。”（胡虹、向詩佳）

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