人民網(wǎng)重慶1月8日電（劉政寧、姚於） 日前，重慶市第二屆青少年創(chuàng)新教育大會閉幕。在這場主題為“新時代育人方式改革與創(chuàng)新教育發(fā)展”的大會上，來自全國各地的教育專家，以及全市22所“雛鷹計劃”項目學校、68所市科技教育特色學校的師生代表出席，共同探討創(chuàng)新人才培養(yǎng)話題，促進創(chuàng)新教育交流合作。

　　本次大會中，重慶市實施的“雛鷹計劃”成為重要關注點。據(jù)了解，該計劃在探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年創(chuàng)新人才方式上，開辟累積了獨具特色的發(fā)展路徑與經(jīng)驗。

　　計劃已累計培養(yǎng)學員3029人

　　380多名學員進入清華大學“新百年領軍計劃”

　　“2011年，重慶市教委啟動、重慶市青少年創(chuàng)新學院組織多所高校、高中學校及相關重點實驗室，聯(lián)合實施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)‘雛鷹計劃’，目前已取得多項成果�！敝貞c市教育科學研究院黨委書記范卿澤介紹，該計劃在項目學校中遴選了一批具有創(chuàng)新潛質(zhì)且學有余力的高中學生，在完成國家規(guī)定課程學習任務的同時，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程學習。

　　“各高校、科研院所、高科技企業(yè)為他們提供實踐平臺，共同構(gòu)建起創(chuàng)新人才培養(yǎng)多方協(xié)同支持體系�！狈肚錆山榻B，目前計劃已累計培養(yǎng)學員3029人，學員取得研究成果868項，380多名學員進入清華大學“新百年領軍計劃”等高校自主招生范圍，部分學員參與橋梁工程、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、航空飛行器設計、生物多樣性研究等方面的課題研究，一些成果達到國內(nèi)先進水平。

　　西南大學附屬中學校：

　　“雛鷹計劃”點亮孩子們的創(chuàng)新之路

　　從生物類的《不同品種蠶絲的單絲力學性能測試》《重慶市兩棲爬行類多樣性研究》，到科技類的《四軸飛行器智能導航技術(shù)研究》，還有人文建筑類的《嘉陵江北碚段巴渝傳統(tǒng)民居吊腳樓現(xiàn)狀調(diào)查與探究》課題，談及本校“雛鷹計劃”優(yōu)秀學員的項目名單，西南大學附屬中學校課程創(chuàng)新中心主任羅鍵老師如數(shù)家珍。

　　據(jù)了解，西南大學附屬中學校作為重慶市教委批準的重慶市首批青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計劃基地學校，對接西南大學、重慶大學等高校實驗基地，共培育雛鷹學員476人，其中46人被市教委評為優(yōu)秀雛鷹學員。連續(xù)5年里共10人入選國際科學與工程大獎賽（ISEF）冬令營，代表重慶參加國際科學與工程大獎賽（ISEF）、日本超級理科高中學生展示活動（SSHF）、倫敦國際青年科學論壇（LIYSF）等國際活動。

　　“學校認為，開展科創(chuàng)教育是推進創(chuàng)新人才培育的主要著力點。落實國家課程（特別是綜合實踐活動、勞動教育）與開發(fā)校本課程，面上開展小課題研究、線上推進項目式學習、點上實施大中學聯(lián)合培養(yǎng)，是推進創(chuàng)新人才培育的主要途徑�！睂W校相關負責人表示，建構(gòu)導師團隊與整合校內(nèi)外資源，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要支撐條件，希望“雛鷹計劃”能夠繼續(xù)點亮孩子們的創(chuàng)新之路。

　　重慶大學：

　　面向全校各重點實驗室招募征集導師團隊

　　在重慶大學，“雛鷹計劃”同樣收到了很好的效果�！皩W校整合全校資源，滿足學員的興趣選擇。”重慶大學“雛鷹計劃”項目負責人劉敢新教授介紹，目前重慶大學對接了7—10所中學，面對學員結(jié)構(gòu)多元化、學員興趣選擇多樣化等特點，面向全校各重點實驗室招募征集雛鷹計劃導師團隊，確保學科資源多樣性、科技平臺資源多樣性以及導師團隊的成熟性。

　　據(jù)了解，重慶大學雛鷹計劃從第1期至第10期，先后培養(yǎng)了來自重慶一中、南開中學、重慶八中等10所中學的1000余名學員，完成學員專項研究課題312項。

　　“‘雛鷹計劃很好地提升了孩子們的科學素養(yǎng)，在兩年的培養(yǎng)過程中，學員受導師及培養(yǎng)團隊熏陶，通過參與課題研究和實踐，對學科產(chǎn)生了濃厚興趣，并能了解和接觸大學的相關專業(yè)，提前科學地做好學涯規(guī)劃。”劉敢新表示，雛鷹計劃項目的一些學員在升學中選擇了與課題研究相同或相近的專業(yè)，“如重慶大學‘雛鷹計劃’第三期學員黃文韜，考入重慶大學給排水專業(yè)，雛鷹計劃讓他在高中階段提前了解了相關專業(yè)知識，并鍛煉各方面的能力，包括科研能力、表達能力、人際交往能力等，讓他在進入大學后擁有更大的發(fā)展?jié)摿��！?/p>